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2018年教师招聘小学语文真题

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  • 2025/5/24 21:36:10

通过各种描写表现人物的特点。 教学难点

通过具体的事写出人物的品质。 教学过程: 一、导入

1、谈话:同学们,从你们]长大到现在,我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢?

2、学生回忆。

3、揭示本次作文主题一写人。 二、选材指导

1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友,想清他/她的性格特点。

2、简单介绍你们]是怎么认识的,哪一件事情让他/她成为你的朋友。 3、学生讨论。同桌交流,说说自己准备怎么写? 三、教师指导

1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点

2、试列提纲

3、学生汇报,交流一些好的构思 四、学生自主写话/习作/写作 1、学生打草稿,教师巡回指导。 2、注意点:写好言与行

五、修改学生写话/习作/写作 1、教师巡视,挑代表作品修改。 (学生发表自己的看法) 2、生读,口头汇报修改意见。 3、出示教师修改过的句子,再读。 案例分析

《草房子》读书会教案 师板书:秃鹤 桑桑 细马 林小康 把学生分成四组,分别代表四个人物。 (师与学生确认自己的身份)

师:最有孝心是吧。我特别喜欢孝心的孩子,他有孝心吗 生:有。

师:你们呢,我特别想知道秃鹤还是最什么样的孩子。

生:我是最有自尊的人。那次我秃头为大家出丑了,大家都不理我了。给学校抹了黑,我用这种特有的方式,,伤害我的自尊

师:你是一个最有自尊的人,还有吗,

生:我是一个头发最少的人。(观众大笑)因为我是一个十足的小秃子。 师:头发最少还变成优势了。那你们呢

生:我觉得我是一个最有礼貌的人。大家都管秦大奶奶叫老太婆,我和她初次见面就有礼貌地说“奶奶”

师:所以秦大奶奶特别喜欢你,只有你叫他

生(亲切地):奶奶 (观众笑)

师:都认为自己年纪最大。

组:我认为我的年纪最大。说年纪最大不是年龄大,而是经历多,我把经历一件事当成一年。杜小康的家一落千丈,为了读书,他就去,在那里他经历了很多事情。师:所以你认为你年纪最大。

组:我不同意。他虽然经历了很多事情,可我经历的是生与死的挑战。所以我认为我的年龄比你的大。

师:都挺深沉,咱们看看到底谁的年龄最大。

出示:那时候的孩子上学,年龄参差不齐,秃鹤十岁才进小学门。 师读:那时候的孩子上学,年龄参并不齐,秃鹤十岁才进小学门。 所以秃鹤年龄生:最大。

师:所以不管怎么样,秃鹤收获了一个最字。 (师在秃鹤的名字下写上一票。

师:大家想清楚了,四个人当中个头最高的是哪一个, 四组都举手。

28.对这次成功的读书会做简要分析。(8分) 【参考答案】

(1)倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作,对作品中的人物形象进行自主总结。(2)努力建设开放而有活力的课堂。课堂形式新颖,学生都有自我定位的角色,学生参与意识强。(3)体现了语文课程的综合性和实践性读书会的活动结合了阅读、口语交际等方面的知识要点。有助于全面提高学生的语文素养。(4)体现了学生是学习的主体,教师是课堂活动的组织者和引导者。本次读书会活动,学生自主探究和回答,老师组织和把控课堂。充分发挥了师生双方的主动性和创

造性。(5)尊重学生的个性化阅读。学生对人物的理解有所不同,但老师都给予尊重。(6)课堂评价的合理运用。在学生回答完问题后,教师会及时给予反馈,给学生回应,以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励性的评语,从正面加以引导。

29.就课标要求,类似活动应注意哪些问题(6分) 【参考答案】

(1)突出学生的自主性和合作性,教师也要加强引导,防止学生脱离文本的过度发挥或逐字逐句的过深分析。

(2)注重对学生情感、态度、价值观的正面引导。

(3)课堂活动应贴近生活,注重开放和多元,以全面提高学生的语文素养为目的。

30、2017年2月某日,武汉地铁上一名年轻男子睡着后,手中握的手机屏幕上打下了这几个字:“需要让座请叫我”。

他的这一举动,被其他乘客拍下上传到网上,迅速得到传播,不到两天时间,视频浏览量已超过1900万。传播正能量。

根据此材料,自拟题目,600字议论文。 立意:传播正能量 真善美。

正确价值观的导向。 人与人之间的信任和理解。 正能量

世界上有形形色色的能量,而我们的内心也充斥着与生俱来的种能量一一正能量。正能量给我们挑战的勇气、生活的品质,让我们置身顺境而不迷失。

正能量给我们挑战的勇气。在困难面前,也许有的人会退缩,或许滞步不前,但总有这么一些人,他们带着一股正能量迎难而上,兵锋所过,所向披靡。当我们惊诧于千于观音的表演时,却往往忽略了邰丽华和那些聋哑人在台下所经历了多少次的艰苦排练,很难想像已是受到命运严酷打击的他们是如何完成这一系列高难度的表演的。正因为心中有一股正能量,挑战残障,战胜命运,才有了那让整个世界为之动容的场景。

正能量给我们高尚的生活品质。一个人很难说不会遭遇滑铁卢“威武”不屈,“贫贱”不移,“挫折”不倒,是谓真君子,才是真正的“诗意的栖居”。孔子周游列国,被包围在陈蔡之问,很多天没有东西吃,他的弟子中有很多人被饿得站不起来,而孔子却独独弦歌不辍。

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通过各种描写表现人物的特点。 教学难点 通过具体的事写出人物的品质。 教学过程: 一、导入 1、谈话:同学们,从你们]长大到现在,我们身边有许多亲人和小伙伴?回想一下,他们中哪一位最令你印象深刻呢? 2、学生回忆。 3、揭示本次作文主题一写人。 二、选材指导 1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,自己的父母或其他长辈也可以是自己的朋友,想清他/她的性格特点。 2、简单介绍你们]是怎么认识的,哪一件事情让他/她成为你的朋友。 3、学生讨论。同桌交流,说说自己准备怎么写? 三、教师指导 1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点 2、试列提纲 3、学生汇报,交流一些好的构思 四、学生自主写话/习作/写作 1、学生打草稿,教师巡回

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