数学1234单元备课

第一单元 看魔术

—— 乘法的初步认识 教学目标：

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的关系。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，从学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。

教学内容：数与相同加数连加；乘法的初步认识；有关0的认识。 教学重点：初步认识乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 教学难点：有关0的乘法。

教材分析：本单元再加法学习的基础上，进一步体验相同数相加，从而初步认识乘法，认识1和0的乘法，为后面的学习打下基础。 教学方法：1、充分发挥直观教学的作用。 2、充分借助学生已有的生活经验。 学法：小组合作，自主探究、观察操作 课时安排：6课时。

一、看魔术 ------乘法的初步认识 课题一：信息窗1 第一课时 新授

教学内容：认识乘法。 教学目标：

1、让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。 2、认识乘法算式各部分的名称。 3、能根据加法算式列出乘法算式。

教学重、难点：能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法对应的算式。 教法、学法：引导法、观察法。 教具：投影仪。 教学过程： 一、 激趣导入

同学们，你们看过魔术吗？那么这节课老师就带你们走进魔术舞台，好吗？

二、 探索新知

1、

出示情景图：

同学们看，舞台上真热闹啊！你能说说你都看到了些什么？（先说给你的同位听）

2、你能提出什么问题呢？

变出了多少朵花？4个鱼缸里一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？一共有多少个灯泡？ 3、解决第一个问题：变出了多少朵花？ 师：怎样来做呢？

生：可以一个一个地数：1、2、3——；可以2个2个地数，2、4、6。

可以算：2+2=2=6(朵)

4、解决第二个问题：一共有多少个灯笼？

3+3+3+3+3=15（个）

师：要计算这样得20串灯笼得个数，怎样写算式呢? 让学生体会到用加法作比较麻烦。 完成自主练习1、2题。

一共有多少个同学在下棋？2+2+2+2=8（个）

3、 摆摆算算。

学生摆小木块，并写出算式：3+3=6 2+2+2=6 同位两个你摆我说，我摆你说。 三、 作业：摆学具说算式。 板书设计：

相同加数的连加 2+2+2=6（朵）

4+4+4+4+4=20（个）

教后小结：本节课学生能在教师的引导下根据情境图提出有关的数学问题，并会用几个相同加数相加，解决问题，理解并掌握了几个相同加数和的计算方法，但个别学生不会看图列出两个不同的加法算式，注意并加强训练力度。 第二课时 练习 教学内容：完成自主练习。 教学目标：

4、让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。

5、认识乘法算式各部分的名称。 6、能根据加法算式列出乘法算式。 教学重、难点：

能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法对应的算式。 教法学法：讨论法、观察法、合作探究法 教具、学具准备：挂图、学具袋中的学具。 教学过程:

1、第三题：数一数，算一算。 指导学生看明白图意，先横着看，再竖着看。

菠萝图：横看每行几个？几行？学生列式；竖看每行几个？几列？列式。3+3+3+3=12 4+4+4=12

玉米图：学生独立完成，教师个别指导 3+3+3+3+3=15 5+5+5=15

2、第四题：小鸡种禾苗。 先引导学生看清图意，然后再解答。 小鸡有多少只？ 禾苗有多少棵？ 2+2=4 6+6=12 1+1+1+1=4 3+3+3+3=12 交流答案。

3、每人洗一张照片，需要洗多少张？

先引导学生看清图意，知道一张照片需要洗三张，三张照片就是三个三张，然后再解答。

3+3+3=9 4、找规律图颜色。

先让学生自己找，然后再交流。教师个别指导有困难的学生。 做作业:做基础训练。 板书设计：

变出了多少朵花？

可以数：1、2、3—— 可以算：2+2=2=6(朵) 一共有多少个灯笼？ 3+3+3+3+3=15（个）

教后小结：大部分学生对本节课的内容掌握良好，课后要加强训练。

课题二：信息窗2

第一课时 新授

教学目标：

1、让学生自己体会有的计算用加法太麻烦了，从而引出乘法计算。 2、认识乘法算式各部分的名称。 3、能根据加法算式列出乘法算式。 教学内容：第5——7页认识乘法。 教学重、难点：

能根据加法算式列出乘法算式，能找出加法、乘法对应的算式。 教法学法：合作探究法 教具学具：图片 教学过程：

1、这节课请同学们继续观看魔术表演。你能发现那些信息？小组讨论。 2、交流从这幅图中你发现了什么？如：一串有5个宝葫芦，一共有8串；有3个鸟笼，一个鸟笼有4只小鸟??

3、根据这些信息，你能提出哪些数学问题？小组讨论。 4、交流：一共有多少个宝葫芦？ 一共有多少只小鸟？ 一共有多少盏灯？?? （让学生在交流中充分发表自己的方法）

5、教师选出一个问题引出乘法算式，一共有多少个宝葫芦？ 师：怎样计算呢？5+5+5+5+5+5+5+5=40 生：用加法算宝葫芦的个数太麻烦了。 师：想什么办法比较简单呢？

小博士：8个5相加，写成乘法算式比较简便。 8×5=40 读作：8乘5等于40

也可以写作：5×8=40 读作：5乘8等于40学生齐读算式 6、解决第二个问题：一共有多少只小鸟？学生独立解决，师个别指导 4+4+4+4=12 写成乘法算式：3×4=12（只）

或 4×3=12（只）

7、学生独立解答：一共有多少盏灯？ 8、课堂小结： 什么情况下用乘法？

说出乘法各部分的名称。