数学六年级第一学期第一、二单元教案 - 图文

全班交流，感觉分数乘整数的计算方法。 2017学年第二次备课 教学时，我把没学的总结：分数乘整数是怎样计算的：用分数的分子和整数相乘的积作知识转化成已经的知识，启发学生通过分子，分母不变。 知识的迁移来理解活动三： 质疑总结。 分数乘整数的计算同时在课堂中 分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的先方法，我注重学生独立思约分再计算。 考与合作交流的学习方式的运用，让学四、课堂练习： 生真正成为学习的完成第2页中的做一做。 主人 （教师注意强调学生的书写格式以及能约分的要先约分。） 教 学 过 程 注意体会在什么情况下用分数乘法来解决问题。 五、课时总结 本节课你学会了什么？ 六、板书设计 分数乘整数 622222 例1： ＋ ＋ = ×3 = = （个） 999993 小结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。注意，能约分的要先约分再计算。 六、作业布置： 学习评价。 2016学年教学后记 2017学年教学后记 2018学年教学后记 2018学年第二次备课 教学时，我把没学的知识转分数乘整数，用分数的分子 化成已经的知识，启发学生通过和整数相乘的积作分子，分母不知识的迁移来理解分数乘整数变。注意，能约分的要先约分再的计算方法，同时在课堂中我注计算。 重学生独立思考与合作交流的学习方式的运用，让学生真正成为学习的主人。 9

增城区数学六年级一二单元教案

第一学期 六年级 年级 数学 科

总 7 课时

课题 教 学 目 标 分数乘分数 课时 第 2,3课时 1．结合具体情境理解分数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 2. 通过直观操作，初步掌握分数乘分数的计算方法。 2．经历探索分数乘分数计算方法的过程，体验数学学习，感受成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。 教学理解一个数乘分数意义，掌握分数乘分数的计算方法。 重点 教学理解分数乘分数计算的算理。 难点 教学导学案 准备 一、复习导入 1. 计算 2272 ×4= 9× = ×4= 14× = 53821 学生独立完成，并指名扮演。 二、出示学习目标： 我学会分数乘分数的计算方法，能正确的进行计算。 三、自主探究 活动一：教师出示例2： （1）问题一：3桶水共多少升？ （指名列出算式，并说说你是怎么想的？） 想：求3个12升就是求12升的（ ）倍是多少。 1 （2）问题二： 桶是多少升？ 22016学年第二次备课 1、结合具体情境理解分数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 2. 通过直观操作，初步掌握分数乘分数的计算方法。 计算时，要求学生写出计算的详细过程。 教 学 过 程 （指名列出算式，列式的依据是什么？） 想：求12升的一半，就是求12升的（3）问题三： 桶是多少升？ （指名列出算式，列式的依据是什么？） 1( )想：求12升的 ，就是求12升的 是多少 4( )14( ) 是多少？ ( ) 10

活动二：探究分数乘分数的计算方法。 1、出示例题3：李伯伯家有一块 公顷的地，种土豆的面积展这块地13的 ，种玉米的面积占 。种土豆的面积是多少公顷？ 55122017学年第二次备课 让学生动手折、画、涂，来理解这块地的 和玉米的面积占 是1535教 学 过 程 多少？并写出计算的过程，从而初步理解分数乘分数的计算方法。 全班同学进行观察，归纳出分数乘分数的计算方法，即：分数乘分数，应该分子乘分子，分母分母，能约分的先约分再计算。 2、反馈练习：完成第4页“做一做”的第1题。 3、教学例4 教师出示例 4， 让学生独立试做。 总结：分数乘整数，可以用整数和分母先约分再计算； 分数乘分数，可以直接交叉约分再计算。 2018学年第二次备课 活动三：质疑总结。（略） 四、巩固练习：完成11页中的做一做。 五、课时总结： 本节课你有什么收获？ 六、板书设计 一个数乘分数 11111×11 的 ，列式为： × = = 25252×51013131×33 的 ，列式为： × = = 25252×5101．重视过程的体验。在新授过程中，我要求每位学生都在课前准备的长方形上涂一涂，画一画，让学生通过直观的图形，加深对分数乘分数计算方法的理解。2．通过简洁的语言，概括分数乘分数的计算方法。 归纳：分数乘分数，应该分子乘分子，分母分母。 能约分的先约分再计算。 七、作业布置： 学习评价。 2016学年教学后记 2017学年教学后记 结合具体情境理解分数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。 归纳：分数乘分数，应该分子2018学年教学后记 本课时重点做了以下两点：1．重视过程的体验。在新授过程中，我要求每位学生都在课前准备的长方形上涂一涂，画一画，让学生通过直观的图形，加深对分数乘分数计算方法的理解。2．通过简洁的语言，概括分数乘分数的计算方法。 乘分子，分母分母。 能约分的先约分再计算。 11

增城区数学六年级一二单元教案

第一学期 六年级 年级 数学 科

总 8 课时

课题 教 学 目 标 小数乘分数 1．在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数计算方法。 2. 经历小数乘分数的计算方法的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。 课时 第4 课时 教学掌握小数乘分数的计算方法。 重点 教学灵活选择不同计算方法，熟练地进行小数乘分数计算。 难点 教学教学课件 准备 一、复习旧知引入 0.47×4= 5.2×4= 0.6×1.4= 21× = 24× = 43× = 二、出示学习目标 我要掌握小数乘分数的计算方法。 三、探究新知 1、出示例5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 。松鼠欢欢的身体长2.1dm。松鼠乐乐的身体长2.4dm。 2、引出问题一：松鼠欢欢的尾巴有多长？ 教 学 过 程 （1）引导学生列出算式：2.1× （2）观察算式有什么特点？ 引出课题，并板书《分数乘小数》 （3）你有什么疑惑。 预设：分数乘小数的意义是什么？怎样计算分数乘整数？ （4）学生自主探究算法。 343421363 × = （dm） 1044034343434352016学年第二次备课 学生自主探究算法。 把小数化成分数：2.1× = 3463403421 10× = （dm） 把分数化成小数：2.1×3 4=2.1×0.75=1.575（dm） 把小数化成分数：2.1× = 把分数化成小数：2.1× =2.1×0.75=1.575（dm） 3、引出问题二：松鼠乐乐的尾巴有多长？ （1）引导学生列出算式： （2）学生独立完成。 （3）反馈： 12