高职院校思政教育育人成效调研报告

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高职院校思政教育育人成效调研报告

作者：陈娜

来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第02期

[摘 要] 技术技能人才在经济社会发展中，发挥了重要的技术支撑作用。学生素养提升的自我觉醒、企业人才需求导向，影响着高职院校思政教育的定位，决定了思政教育要不断强化人本意识、问题意识、实践意识。同时，丰富思政教育内容、整合思政教育资源以及创新思政教育成效评价机制，是改革和创新高职院校思政教育育人模式、提升思政教育育人成效的核心举措。

[关 键 词] 高职院校；思政教育；成效

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0034-02

从近三年社会及第三方对高职院校人才培养质量的评价来看，高职院校思政教育仍不能做到“三个贴近”，其针对性、实效性和指导性不强，思政教育成效不理想。为进一步了解高职院校思政教育现状，找出在“产教融合、校企合作”背景下，影响思政教育效果的瓶颈问题，开辟“以人为本”思政教育的育人新模式。课题组采取座谈、问卷等方式，开展了实证研究，对高职思政教育实施途径、教育成效以及企业评价等进行了调研。 一、调研总体情况 （一）问卷调查

此次调研的对象含高职二、三年级学生、思政教育工作者（包括思政理论课教师、学工干部、团委负责人及辅导员班主任）、校企合作企业负责人。发放学生问卷260份，收回有效问卷248份，占总问卷的95.3%。遴选20家校企深度合作企业，重点就企业对高素质技术技能人才的类型需求，已毕业就业学生的个人品质、能力以及素养等方面作了详细调研。 （二）会议座谈

组织3所院校思政教育工作者代表20人、企业代表5人、学生代表20人，围绕高职院校思政教育的实施情况、存在的问题，经济社会发展和企业创新发展对“高素质技术技能人才”的定义和需求，加强和改进思政教育的对策等，进行了深入沟通交流。从座谈结果反映出两个普遍性的结论：一是思政教育作为高职院校人才培养的重要组成部分，与现代职业教育体系的建设与发展“唇齿相依”，并在具体的教育教学中，紧紧遵循职业教育人才培养的特点及规律。二是思政教育是大学生精神文明建设的重要组成部分，应该与人格教育、素养教育等紧密结合，才能真正做到贴近学生生活、职业和成长。 二、问卷调查结果整理与分析