第一课燕子教案

一、 谈话交流，导入新课。

1、 同学们，你们知道冬天过去了，春天来时大地有什么变化吗？

预设：冰雪融化？花开了，草绿了，小燕子从南方飞回来。

2、 是啊，春天来了，万物复苏，花朵开了，枝条长出了嫩芽，小草绿了。今天，我们

就来学习一篇与春天有关的文章。（生齐读课题）

二、 初读课文，扫清障碍。

1、 检查预习

（1） 课件出示生字新词：活泼、增添、吹拂、聚拢、掠过、稻田、尾尖、光彩

夺目、一转眼、偶尔、一圈、演奏、赞歌、荡漾、俊俏、五线谱。

（2） 同桌之间互读。 （3） 同桌开火车带读。 （4） 提醒难读的词。

（5） 将生字分类，指导难写的字。先让他们观察田字格的字，再提醒注意的地

方，再练写。

（6） 多音字。

三、 品读佳句，交流体会。

1、 引导学生速读课文，思考：是谁把春天打扮得如此美丽？ 预设：燕子、细雨、柳丝、。。。。。。（能不能从这句话中找出一个词能说明它吧春天打扮得美丽。）

2、 课件出示第二自然段，引导学生齐读，并思考：你觉得这句话写得好吗？为什么？

（1） 颜色词写出了春天的五彩斑斓；“赶集”一句用了拟人的手法，把花草当做

人来写，写出了花草竟相开放，春天生机勃勃的样子。先理解“聚拢”的意思

（2） 带着美美的感受再次朗读，并尝试记住。学生自由朗读后，课件出示挖空

练习。提醒学生写作文时可以用到这些方法，拟人、颜色词、抓住特点写。 练习：才下过几阵（蒙蒙的细雨）。微风（吹拂）着千万条才展开带（黄色的嫩叶的柳丝）。青的（草），绿的（叶），各色（鲜艳）的花，都像（赶集似的聚拢来），形成了（光彩夺目）的春天。小燕子从南方赶来，为春光（增添了许多生机）。

（3） 引导学生概括第二自然段是写：春光美

3、 刚刚说到除了这些花草树木打扮春天，还有活泼机灵的燕子。那课文是如何描写燕

子的，我们一次来看看。出示第一自然段，齐读，提问：这是写燕子的什么？预设：外表。板书外形美。

4、 写了燕子的那些部位？（羽毛、翅膀、尾巴）引导学生背诵此段，采用一问一答的

形式背。

5、 解释“俊俏”和赏析比喻句。

第二课时

一、 复习导入

1、 齐读上节课的生字新词并听写。 2、 回顾课文内容解决上一课时的问题。 二、 品读佳句，交流体会。

1、 作者为什么没有写燕子的眼睛和嘴，是忽略了吗？（明确写动物外形一定要抓

住最有特色的地方写。）

2、 集体背一次。

3、 课件出示第三自然段，学生齐读并思考：你觉得燕子的飞行技术厉害吗？从哪

些词语看出？

4、 相机突出几个关键词语。（通过颜色）引导学生体会这些词语。与飞机进行比

较，用手动作轻擦过桌面，感受掠字。 5、 有感情地朗读第三自然段。

6、 出示第三自然段的比喻句，齐读，提问：把什么比喻成什么？（电线比作五线

谱；燕子比作音符）。出示图片帮助学生理解。

（1） 五线谱是什么来的？乐谱的一种。在五条平行横线上，标记着表示音

的高低

（2） 为什么用五线谱来打比方。电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱，

同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话成了必然联系。

（3） 齐读一次。

三、 总结写作方法

1、 理清作者的写作顺序：从近到远。

2、 读完文章后，在写作方面，你有什么收获？

（1） 抓住景物特点 （2） 有丰富的想象 （3） 善用比喻拟人。

四、 仿写第一自然段。 五、 作业：

1、 抄写生字和词语。 2、 仿写第一自然段 3、 背诵全文