雨霖铃(人教版高中语文必修四第二单元)

九、板书设计 雨霖铃 柳永 离别前：勾勒环境 —— 寒蝉、长亭、骤雨 都门、兰舟 实景：（借景抒情） 离别时：描写情态 —— 实写 离别后：因情设景 —— 烟波、暮霭、楚天 杨柳、晓风、残月 虚景：（寄情于景） 刻画心理 —— 虚拟

专家点评（陕西师范大学 王元华）

柳永的《雨霖铃》是咏别的千古绝唱，前人和今人对它

的内容和写法的剖析众多，因此，从理性上吃透文本是不成问题的。本课教师能够整合各种资料和资源，有点有面有精彩板书有学生互动地呈现《雨霖铃》的内涵、写法、特色、重难点，体现了较为深厚的处理文本的功力和一定的教学个性，尤其是板书的设计，把文本的精彩处、写法、线索等紧紧连为一体，颇具匠心。

然而，需要深入设计的是，千百年来感染人们的是《雨霖铃》的别情，所谓虚实相生、借景写情都是为了表达凄凄别情，也确实在表达别情中起到了独特的作用，但如果教学中对文本中的别情感受不够、体味不深，讲写法也是枉然，故此本课设计的重心应在别情的渲染与身同感受，可惜，本课设计在感性体验方面发动得不够，理性认识有点苍白。宜以“别”情的激发与锤炼为根本，以“黯然销魂”为归宿。