知识扶贫

知识的前提下成功! 所以我认为知识比经济更加重要

问题：1.试问缺乏正确思想指导的经济扶贫，以不惜资源消耗和环境破坏的经济扶贫能把贫困的人们扶起来么？知识扶贫才是长远之道。

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关于对方可能提到的一些攻击点： 1.经济腐败问题：

对方辩友今天我们要论证的是两个整体方式的问题，你却要解释过程中矛盾，按照对方辩友的逻辑，你方又如何让解决知识传播中的师资力量为问题？以及老师专业知识不达标，误人子弟的问题呢？

【扣住经济腐败是有问题，但知识传播过程中同样存在问题】

2.吃不饱穿不暖的人只是少数”：

对辩友今天的逻辑未免是事不关己高高挂起了，即使是2%的人口在中国也是2.54亿的人每天还吃不到两顿饭，全世界有10亿的人口在贫困中挣扎。我们谈救助不是先去救助那些最需要的，而去救那些吃得饱，穿得暖，可以自立根生却相对贫困的，甚至说是知识文化贫困的人们，请问对方辩友你的传播知识的资金究竟从何而来？是准备一个人对着几十万人口光 吼这上课吗？

3.“授人以鱼不如授人以渔”： 对方辩友这句古话很有道理，但是时代的辩题要有时代的意义，面对一日三餐还食不果腹的人们，他们连鱼竿都拿不起了，你还是先烧条鱼给他们吃吧！等到他吃饱了，可是巧妇难为无米之炊，那我学钓鱼，那鱼竿，鱼线可都不是天上掉下来的，还是得要钱啊，还得先考经济支持啊~~！

对方可能的驳回：不要把贫困定义很太极端化了狭隘化了，如果说贫困就仅是没吃没喝的话那贫困的人都饿死了，世界上还存在贫困吗？现在活着的都是富人咯？？？？ 我方的回答：【就事论事，知识扶贫的前提必须是一个人的物质生活得到保障，我也没说只是吃喝问题，而且【下转12贫困的定义】【待定吧，我也不知道怎么回答】

4.“知识对人生命的意义”【对于知识的好处的一些介绍】

对方辩友说的好啊，如果你是要致富，要成就人生，知识重要无可厚非，就好像我们坐在这里的老师和大学生们，我们追求人生意义，对我们而言知识更重要。但现在我们的辩题是知识扶贫与经济扶贫，只有以贫困为前提，今天的辩论才有意义，对于贫困人民而言，那区区的几顿饭，几块钱却救了他们的命，让他们吃饱穿暖，有房子住有生存甚至是发展的权利，让他们能够健康的活着，有什么比这个更重要呢？

5.认为经济扶贫只能解决暂时困境，无法达到长远的解决贫困。

经济扶贫并不等同与资金扶贫，现代我们经济扶贫的方式多种多样，包括提供社会保障，兴建基础设施，采取优惠政策，以及招商引资，提供就业机会。我给你修马路通车，招商引资，提供你们更多工作岗位，让银行给你们贷款发展当地资源与种植业，让当地人民有温饱能力，健康生活的同时，给他们提供自力更生的能力的机会，何乐而不为呢？

6.经济扶贫比知识扶贫的成本更高，带来的财政负担重。

对方辩友首先要明晰一点，扶贫不仅仅依靠政府，我们还可以招商引资，求助基金慈善机构。不是说先富带动后富的说法吗，富有地区的资金和贫困地区的资源互补，更有助于两个地区的双赢发展。其次，按照对方辩 友的逻辑，资金负担如此之重的，那知识扶贫九年义务教育，乃至于人才普及的培养，也同样不是一笔小数目，如此庞大的资金又如何负担？

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7知识扶贫更深远，长期效益大，培养出真正的人才。

按照对方辩友的逻辑，那刚刚出身的婴儿和年迈的老人，他们这两个年龄层的人根本没有能力接受知识的教育，利比亚非洲每年6.6%新生儿的高死亡率和年迈老人的病痛问题，你的知识扶贫如何解决？是要为了你方长远性的伟大目标，而牺牲这一代甚至是下一代老人与孩子的健康生存吗？这样的让大家能够接受吗？

8.经济扶贫会导致惰性，不劳而获。

对方辩友，我方的经济扶贫不是资金扶贫，我们给你温饱的同时，还给你提供脱贫的机会与条件，为你们修路，给村子资金贷款去发展种植业，手工业。让你自立更生的去脱贫，惰性又从何而来？况且对连温饱都难以达到的人而言，知识更加是空中楼阁。甘肃会宁县因为教育而返贫的现象是日益严重，而广东的新铜村甚至产生了读书无用的想法！你放又如何解决贫困人民教而不学的问题呢？

9两者次序上的先后并不能等同于重要。

对方辩友，中国政策说，经济基础决定上层建筑，在发展“科教兴国”的前提是，以经济建设为中心。按照马斯洛理论，生存是放在首位的第一问题，知识、文明、道德都是摆在生存之上的上层建筑，面对全世界8亿人口食不果腹、衣不蔽体、房不避雨的现状，知识扶贫无能为力啊。这不是更体现出经济扶贫更重要吗？

10.致富和扶贫的区别。

对方辩友我方不得不承认，在致富的道路上，知识是很重要的，但是致富等同于扶贫吗？我们现在要立足于贫困的角度，谈谈对于贫困人民他们最最需要的是什么，在贫困状况下，最基本呢的矛盾是什么，是温饱，是生存，而经济扶贫正是可以最短时间，最全面帮助人民达到温饱，健康活下来的最有效的方式。对方辩友妄想不解决温饱而直接用知识来直接达到致富，那我们今天的辩题是不是应该改成知识致富比经济致富更重要？

11.技术创新的例子。

对方辩友，你有技术可是没有我们经济扶贫为你们修路，为你们招商引资，帮你们打通经济物质通道，做好宣传，你们不管是种橘子还是养蝎子都只有烂在偏僻的山村里的份。

12.贫困定义

贫困这一词我方查得26种定义，每一种都有其道理可言，但究其共同点无非是说一种生活窘困，社会物质生活贫乏的现象。如果你方要告诉我们，精神贫瘠也叫贫穷，那现在那些暴发户，他们有钱，但是他们精神生活知识水平低下，你是不是也要帮他们扶扶贫啊？ 对方辩友我就不明白了，一个要出于饥寒交迫的人，你现在给他一件衣服穿，他还会和你调衣服的款式不好吗？

13．大学生问题。 经过30多年的发展，众多所谓的状元村却依然固守着贫困。它们知识扶贫的效果不仅不佳，该地的贫困程度更是光增不减。你培养出一个高科技的大学生人才，但是如果你的基础设施贫瘠落后，不说留不住往高处走的人才，就算有大学生愿意回来了，也是巧妇难为无米之炊，还是要求助经济扶贫来帮他们修路，建房，招商引资，新建基础设施。还是经济扶贫重要啊！

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一些其他的东西：第一：经济基础决定上层建筑，只有通过经济扶贫，优先解决贫困地区的温饱问题，并且初步发展贫困地区的经济，打好经济基础，为知识扶贫提供必要的支持，才能更好的落实并发展知识扶贫 第二：贫困人口的受教育水平偏低，学习知识的基础有限，接受知识的程度有限，直接进行知识扶贫不仅见效慢，而且难度很大，不确定性强，而经济扶贫通过资金，技术，人才等资源的注入，帮助被复辅助地区调整其经济结构，建立良好的经济体系，使基本的生产生活状况得到改善和发展，为当地发展打好了优良的基础，而且经济扶贫为科教文卫事业的发展提供了硬件的支持和软件的维系，为知识扶贫提供了必要的条件，科教文卫事业的发展是围绕经济建设发展的，所以经济扶贫是扶贫工作的重心 第三，知识扶贫见效慢，难度大，必须依靠经济扶贫优先解决温饱问题，知识扶贫才有其发挥作用的空间

经济扶贫和知识扶贫得最终结果是远离贫困。既然出现了这个选题，证明经济和知识都处于贫困状态，讨论的是哪一个优先得问题。经济问题首先摆在头位。因为人首先要活着。知识是一种提高，是经济发展得一个方面，而并非全部。这时，狭义化知识的概念。不要让对方说成经济的建设也是知识得一种体现。知识是经济的支撑，是经济增长的条件。是“增长”的条件，而不是最初当经济还需要扶贫得时候该谈得事情。

经济扶贫不是一味得捐助金钱与粮食，这不叫扶贫，叫做施舍。而是带领地方搞好经济。首先要让人能自己弄饭吃。其次才是提高。

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赛制

一、立论

正一立论，三分钟 反一立论，三分钟

反二或反三（由反方决定）就立论盘问正一，共用时二分钟，问方可打断，答方不可反问 正二或正三（由正方决定）就立论盘问反一，共用时二分钟，问方可打断，答方不可反问

二、质询

正三对反方上一轮未发言选手进行质询，正三用时30秒，反三用时1分30秒，反方只能回答，不得反问

反三对正方上一轮未发言选手进行质询，反三用时30秒，正三用时1分30秒，正方只能回答，不得反问

三、对辩

由正反双方各自派出一名队员进行对辩，对辩过程中双方均不能换人。此环节共用时三分钟，首先由正方发言，双方不得打断对方发言，每次发言不得超过20秒

四、自由辩论

双方交替发言，各用时三分钟。

五、结辩

反方四辩结辩，三分钟 正方四辩结辩，三分钟

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