图形的运动课件

教 学 步 骤 一、对比练习 （1）练习十三第1题。 学生先独立计算。 （2）说一说每组题有什么特点。 每组数字相同，运算符号也相同，但是运算顺序不同，所以结果也不一样。 （3）说一说：混合运算的运算顺序。 二、巩固练习 （1）练习十三第2题 ①学生读题，说说从题中知道了什么。有什么要求。 学生回答。 ②独立解答，集体交流。 说说自己是怎样思考的。 （2）练习十三第3题。 复 备 课 ①从图中能知道什么？ 一共进了80本《十万个为什么》， 上周卖了25本。 这周卖了38本。 要求：还剩下多少本？ ②怎么解答这个问题呢？ 学生尝试练习。 ④ 交流方法。 80－25－28 问：第一步求的是什么？ 80－（25＋28） 问：第一步求的是什么？ 三、拓展练习 练习十三第4题。

小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法，后算除法，得到结果是40。正确的得数是多少？ 学生先思考，完成后汇报。 引导揭示：这样的题目叫“错中求解”，解题的思路一般是先根据错误的算法（6＋□）×5＝40，运用倒推的方法，求出“□”表示的数，再按正确的算法计算“6＋□×5”，算出正确的结果。 四、评价总结 你有什么收获？