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中山一中2011-12学年高二级语文科《项羽本纪》资料
编号
高二语文备课组 编写 使用时间 12周
【学习目标】
1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。
2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。 3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。 【课时安排】 3课时 【知识链接】 文体知识： 1、什么是传记文？
——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。
2、 传记文学的特点：（1）真实性 （2）艺术性 （3）相对完整性
课文节选了《项羽本纪》中几个章节，包括“少怀壮志”“叱咤风云”“垓 下悲歌”等内容。《项羽本纪》通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中。
【学习过程】
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第一课时 少怀壮志
㈠预习及自我检测
1、给加点字注音。
王翦﹙ ﹚ 扛﹙ ﹚鼎 惮 ﹙ ﹚ 栎阳﹙ ﹚ 蕲﹙ ．．． ﹚ 狱掾﹙ ﹚ 乌骓﹙ ﹚ 自度﹙ ﹚ ．．．
瞋﹙ ﹚目 翳﹙ ﹚ 重瞳﹙ ﹚子 苗裔﹙ ﹚ ．．．．自矜﹙ ﹚功伐 ．
2、 诵读第一部分，解释下列词语意义（用法）。 学书 学万人敌 略知其意，又不肯竟学 ．．．毋妄言，族矣 梁以此奇籍 才气过人 ．．．．
3、指出下列特殊句式类型。
①项籍者，下相人也。 ﹙ ﹚ ②为秦将王翦所戮者也。 ﹙ ﹚
③吾闻先即制人，后则为人所制 （ ） ④谕以所为起大事。 ﹙ ﹚
4、试简洁概括“少怀壮志”“叱咤风云”“垓下悲歌”各部分内容。
第一部分：介绍项羽的身世和性格特点。
第二部分：介绍几次战争，表现项羽及其军队的威猛。
第三部分：写垓下之战的经过和结果，表现项羽的英雄气概。
（二） 探讨与提高
1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何用意？ 明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。 用意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
2、第二、三自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群
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的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。
（三）总结、归纳、反思
项羽性格与一生功业的成败有何联系？
参考：毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。
（四）课后作业
翻译下列句子。
1、剑一人敌，不足学，学万人敌。 翻译：
2、吾闻先即制人，后则为人所制。 翻译：
第二课时 叱咤风云
㈠预习及自我检测
1、从“叱咤风云”这一部分找出一个状语后置句。 汉军方围钟离昧于荥阳东
2、至少找出两个通假字
“罢”通“疲” “匈匈”通“汹汹” “ 被”通“披”
3、指出下列句中加点词的用法或意义。 丁壮苦军旅 ．毋徒苦天下之民父子为也 ．
慎勿与战，毋令得东而已 ．
悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之 ．项王然其言，乃赦外黄当坑者 ．闻之皆争下项王 ．
3
（二） 探讨与提高
1、“悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之”这一做法，体现了项羽怎样的性格？ 残暴 意气用事 鲁莽
2、这一部分塑造项王形象的方法是什么？试举例说明。 正面描写和侧面描写结合
（三）课后作业
1、下列各项中的加点词，与例句中加点词的意思相同的一项是 （ C ） 例句：项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重 ．A．范增数目项王，举所佩玉块以示之者三 （屡次、多次） ．B．今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也 （技艺、方术） ．C．项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视 （几、几个） ．D．夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数 （计算） ．
2、下列各项中的加点词，与例句中加点词的意义和用法都相同的一项是（D ） 例句：于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人 （ 就） ．A．平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 （ 才） ．B．项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑 （ 只、仅仅） ．C．乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉 （ 竟、却） ．D．汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之 （于是，就） ．
第三课时 垓下悲歌
㈠预习及自我检测
1、解释下列加点的词。 项王军壁垓下 骑能属者 ．．
田父绐曰：“左。” 项王乃复引兵而东 ．．．（吾）身七十余战 江东虽小，地方千里 ．．．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之 纵彼不言，籍独不愧于心乎 ．．
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