2013 高考研讨会材料汇编 - 图文

严谨、科 学、规范、高效

临沂市外语高考二轮复习教学指导意见

临沂市教育科学研究中心高中外语学科组

一、提高认识，高度重视二轮复习教学

二轮复习教学是整个高中阶段的最后冲刺阶段，是高中教学的关键时期。在这关键时期，我们应该振奋精神，周密组织，科学施教，打好英语高考备考的攻坚战。

学如逆水行舟，不进则退。我们必须克服定型论的思想和无所作为的行为。在二轮复习阶段，只要我们潜心研究，方向对头，措施得力，学生的成绩就一定能够有长足进步和质的飞跃。各县区各学校要制定切实可行的措施，加强备考的计划性和科学性，合理安排教学内容与教学进度，真正做到有的放矢，有所作为，争取二轮复习教学的效益最大化。 二、二轮复习教学的总体思路与策略

英语二轮复习的总体任务是：深化语言知识理解、强化语言运用能力，全面提高学生的综合语言素质。

在一轮系统构建知识网络、培养基本语言技能的基础上，二轮复习要注重语言综合运用能力的培养，进一步深化和完善学生的知识体系，强化学生对语言知识运用的准确性和灵活性；进一步培养学生敏捷的思维品质和开阔的社会视野；进一步提高学生解题的速度和熟练的解题技巧。简言之，就是提高学生的综合得分能力。

总体指导思想和教学策略是：兼顾双基，能力立意；专题推进，逐项突破；综合训练，整体提高；精选精编，精讲精练；转变方式，自主发展；科学统筹，提高效率。 具体实施策略：

实施高质量的课堂教学；进行有针对性的练习和试卷讲评；帮助学生查缺补漏、迷途指津、夯实基础、掌握高考要领、挖掘自身潜能；充分发挥集体的力量，开发、挖掘复习资源。 一条主线： 专题推进；两条辅线： 知识巩固和综合演练 一）主线：专题推进 1．周密计划，统筹安排

从现在开始至5月中旬为二轮专题复习时间；5月底和6月上旬进行考前综合模拟强化训练。去掉周末和高考报名、信息采集等时间，上课时间大约只有45课时。各校要周密计划、统筹安排，将知识巩固和听、读、写能力训练全面兼顾，同时突出重点和最能拿分的专题项目，制订出具体的课时计划。要把计划详细具体到日期，并列表张贴上墙，教师严格按计划施教，使学生明确任务和方向，教与学形成合力。切忌毫无计划，眉毛胡子一把抓。

各专项的课时分配比例：

（请各校根据总体要求和各自实际制定详细计划）

项目 听力技巧训练 语法与词汇 完形填空训练 阅读理解训练 阅读表达训练 写作提升训练 综合测试与机动 课时数 （集中与分散） 要统筹兼顾，合理安排。要统筹好时间：课堂学习和课外学习；统筹好材料：市编学案与其他材料（三年高考两年模拟、外地交流试题）；统筹好师生作用的发挥：教师点拨和学生自我提升。

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2．专题推进，逐项突破

按高考题型切块，以小专题推进为主，使用市编二轮学案加自选材料，按高考要求定量限时进行训练；技巧点拨和强化训练相结合，熟悉各题型设计特点，探寻解决问题的思维策略。具体做到: ①提高学生做题的速度和准确性；②培养学生的做题技巧和技能；③加强学生做题的规范化训练。④应试技能训练与应试心理训练并重。

要发挥集体作用，对每一课时都要设计科学严谨的教学方案，课内课外相结合，连环滚动。争取每天深入透彻地解决某一类问题。 3．综合训练，整体提高

二轮复习阶段要自始至终坚持新鲜语言材料的输入。要以文篇为载体，以读写训练为主线，提升学生读写能力，深化语言知识理解和运用，抓相关能力的互相渗透，促进综合能力的提升。 4．测试与补偿练习相结合

对于学生在训练和测试中所暴露出的知识欠缺和能力薄弱环节，要进行有针对性的补偿、拓展和巩固。

二）辅线：基础知识巩固和综合测试演练 1．基础知识巩固

通过全市一轮验收考试学生的答卷，我们发现部分学生对基础知识的掌握和运用还有欠缺。因此，二轮复习仍然要坚持兼顾治标治本相结合，标本兼治。不要放松基础知识的复习，对知识进行查漏补缺并强化记忆。可运用早自习等时间让学生有计划地回扣课本和一轮复习过的知识。老师应帮助学生梳理大纲中规定的3300个左右的词汇以及相关词组和41组日常交际用语。把语法溶入特定语境中强化训练。

要提高课外时间的利用效率，指导学生利用好晨读、晚自习与周六等黄金时间。要认真研究，仔细规划，让学生有事可做，预习、消化、巩固，提升自主学习的能力。 2．综合测试演练

在一轮验收考试中学生暴露出了综合运用能力还不到位、应考心理和技巧尚有欠缺，时间分配不够合理等现状。针对这些问题，要在二轮复习中精心组织几套综合模拟试题，定时定量地让学生进行实战演练。

二轮复习训练要符合二轮时间的特殊性，切忌简单重复，也坚决反对搞题海战术，大量机械重复训练。要加强学生的反思、概括，引导学生从做题中提炼出有规律性的东西，给他们足够的时间反思、巩固、消化。培养学生的知识潜移能力，培养解题技巧，进行思路点拨，以题带路，培养学生的发散思维能力。

三．加强考纲研读，搞好专题备考 各板块及专题具体策略 一）科学高效地训练学生的听力。

高考试题把听力当作一项基本技能来考查，大部分学生都要争取得满分或接近满分。听力是一项综合的心理活动，并不是听到就能答题，而是要听懂，是综合理解（listening comprehension）。影响听力的因素有很多。因此需要科学系统地加以训练。有的学校粗线条放羊式统一播放，听力材料听了一本又一本，而学生的成绩老是徘徊不前，这其实也是一种耗时低效的题海战术。总结先进学校的经验，我们提倡课堂小时段的专题听力环节，做到有针对性和系统性；提倡课内与课外相结合，精听与泛听相结合，专题与套题相结合，听与读写相结合。练与悟相结合。要充分利用好听力原文。要注重抓好听力技巧训练，如：预测、推断、速记等。

二）有针对性地训练语法与词汇专题。 1．关于语法

要针对《考试说明》对语法项目的具体要求，结合高考试题的选点布点的方式，进一步查漏补缺。不要过多的纠缠语法难题。要在具体的阅读过程中复习语法难点。在具体的语境中加强感悟、巩固并掌握其用法，还要注意与写作训练联系起来，落实在写上。

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2．关于词汇

1）要系统排查新课程考纲词汇表，查漏补缺，处理好纲内本外词汇，防止出现盲点。

2）对词汇要注意做到分类处理，加强目的性。常用词要加强写作和表达的应用；对八级词汇要注意阅读高频词的梳理。

3）词汇复习切忌死记硬背，应结合实际的语境掌握其用法，要多掌握词块（language chunks）； 4）在阅读过程中注意发现词汇新意，拓展词汇应用，深化对词汇的综合理解。 三）重视阅读理解和阅读表达的训练

在整个二轮复习教学中一定要突出阅读的重要性。要一直坚持不懈给学生输入新鲜时文材料，多读、读新，精读泛读并举。应该坚持以阅读能力的强化提高为主线，同时带动综合能力的提升。要注意阅读过程中的词汇运用及扩展、语法的具体运用等；进一步合理使用各种阅读技巧，从文章的结构入手，迅速掌握文章大意。注重对阅读文章的综合理解和深层理解，加强对长难句的结构分析、文章的篇章结构分析、作者的意图推断、深层含义的推理等方面的训练；有意识地训练学生使用构词法、定义法、同义词法和反义词法等技巧在句子层面和篇章层面来理解生词，做到“温故”而“知新”；适度引导学生进行语言鉴赏，增强学生对英语的悟性。 四）写作力争A档卷。

在二轮复习中，写作有很大的潜力可挖。对不同层次的学生，要给以不同的切实可行的指导：对于英语基础薄弱的学生，引导其使用简单句为主，准确地进行表达，尽可能学会使用含有定语从句、状语从句的复合句；对于基础较好的学生，要求在表达准确的基础上，尽可能使用一些高级词汇及复杂句式。培养学有所用、学以致用的意识。在训练的过程中可以采用变式教学，对所给的参考范文的语言也可以再进行优化，再上档次。

二轮复习写作训练不仅要注重表达准确地道，还要注意文章结构的合理，逻辑性强，要抓布局谋篇训练,抓思维逻辑训练。针对开放性作文的特点，组织学生交流、讨论，鼓励发表个人观点；留出发挥空间，培养想象力、创造力；课堂教学中学生本身也是一种教学资源，要扩大课堂教学信息容量，充分利用合作学习和brainstorming手段。培养学生运用英语进行思维和表达的习惯，并通过背诵和朗读培养语感；抓好规范答卷，搞好规范化试卷和欠规范化试卷的展评和试卷互评互批，让学生互相借鉴，共同提高。要求学生注意卷面和书写，避免非知识因素造成的不必要的丢分。在综合讲评后一定要抓再写、写满分卷。

五）加大对二卷的研究和训练力度，重视学生失分因素的研究对策。 ①②③④⑤

四、搞好二轮复习教学的要求与建议

1. 加强研考力度，明确备考方向，做学者型教师。 要认真研究《考试大纲（考试说明）》，把握高考动向及命题变化趋势，把握好命题范围和内容要求，加强复习迎考的科学性、针对性和实效性。科学规划，做到方向正、路子明、措施得力、重点突出。要认真研究近几年的全国统一高考试题和自主命题省市的高考试题，用高考试题的精髓来指导我们科学精当地选择教学材料和组织教学内容，保证教学内容的有效性与实效性。

从教师的业务成长方面出发，青年教师要做到带一届高三就能成就一把教学好手。“做名师，首先要做明师”（做明明白白的老师而不是稀里糊涂的老师）。要加强教学的方向研究。要思考：今年的高考试题会怎么样变化。希望各位老师一定要有学习意识、研究意识和创新意识。 2．加强集体备课，发挥集体智慧。

要明确岗位职责，发扬团队精神，打好团体仗，在集体备课的基础上搞好个人备课，实现共赢，形成合力。

各位备课组长和骨干教师的一定要发挥好作用。首先要以身作则，同时调度好组内教师的分工与协作，使集体备课不流于形式。

各位老师一定要从全局出发，密切配合整个备课组的工作。现在是一个合作共赢的时代，任何人都不可能游离于集体之外而能走得很远。

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1）集体研讨，做到“三定（内容、时间、主备人）”、“四统一（统一进度，统一内容，统一材料，统一方法）”。主备人先挖掘教材的重点难点，写出教案，然后大家共同讨论，相互补充，使得教案更加充实和完善，再做到个人备课精细化。

2）分工协作，主要是备课和收集资料分工，备课组成员按周依次轮流进行主备，其他人作补充；听说读写能力的训练，需要收集大量的训练材料，因此分工精选材料是必不可少的。

3）要搞好听评课制度和每日说课制度。建议教师们轮流上好先行课或者说课，各位教师要积极参与听课学习和讨论交流，使集体备课要落在实处，富有成效。

3. 精选精编，不搞题海战术，用好《高中新课程专题复习与训练》，提高复习效率。

二轮复习时间紧迫、任务繁重。提高教学质量的关键是精选材料,判断老师业务水平的高低也在于选材。二轮复习时间对于每所学校都是一样短暂,最后效果差异的原因在于是否在有限的时间内组织了优质的教学内容。“题海战术”会造成大量无效的重复劳动，浪费学生宝贵的复习时间，造成学生身心疲惫，收效甚微，在现在推行素质教育、规范办学行为的背景下显然是行不通的。各校备课组要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心筛选典型材料，培养和训练学生对问题的思辩能力，做到举一反三。对于市编《高中新课程专题复习与训练》也要结合各自实际，整合使用、优化使用。所有材料要教师先下水，让学生上岸。严格限制使用现成的套题，必须有自编、自选、自拼的练习，这将作为今后教学调研中的检查项目之一。 4．精讲深练，让学生做学习的主人

在精心策划和选择教学材料的基础上，课堂教学要贯彻落实“精讲深练”的原则，突出学生的主体地位。认真落实学案导学的四个基本环节，即“学情调查、信息反馈、质疑探究、归纳补偿”，在课堂上的教学方法要简洁使用，提高学生的参与程度和教学的实际效果，把思辩感悟的时间和空间真正还给学生，让学生去反思、巩固、消化、记忆，把纠错和自主探究的权利还给学生，让学生做学习的主人。要树立“用材料教而不是教材料”的理念。题目是讲不完的，而利用好典型题目去拓展和训练学生的思维品质，培养学生的实际能力才是抓住了备考关键和语言教学的实质。所以完形填空读一读，阅读长难句记一记，新鲜词义理一理，抓好语言知识的内化。要注意发展性与防守性得分的兼顾。 二轮复习中倡导精讲深练并不是不要教师讲，而是要精讲。对于关键问题还要讲深讲透。要在充分调研学情的基础上加强讲评的针对性，落实三讲三不讲。讲评必须有启发性，而不是包办代替；讲评不是就题论题，而是举一反三；要具有拓展性，达到高考要求的高度。在学生探究的基础上，教师作用的发挥在于能够紧扣考点、突出重点、难点和热点，找准增分策略，并给予优质的拓展和补偿训练。

5．根据二轮复习的总体教学目标设计课型，加强课堂教学的综合性和实效性。

二轮复习每一节课都要认真设计，避免随意性。既然高考命题立意是以考察学生的语言综合运用能力为核心，那么二轮复习就应该围绕此核心组织教学，才是抓住了重点和关键。所以二轮教学的课堂教学安排应该抓能力主题，统筹兼顾。我们提倡的具体做法是：听力不间断，读写天天练，输入（听读）输出（说写）常转变，答题一定讲规范。

总体上大专题相对集中安排、再分为小专题形式推进，穿插搞综合演练。语言的输入与输出相结合，以阅读为主线，带动相关能力的渗透和综合提高。提倡读写结合、听写结合的小环节复合型课型。 课堂是教学的关键。我们首先要立足课堂教学，抓好课堂教学；同时要以课堂为平台、为抓手，带动整个二轮复习教学计划的实施。所以我们建议每天具体做到三点：每天听一点，每天读一点，每天写一点。瞄准高考导向的能力要求，上好实用的复合课型。 6．加强研究，上好试卷讲评课和专题训练课。

要进一步研讨二轮复习教学的特殊性，上好专题训练课和试卷讲评课。

二轮专题训练课要遵循练习—感知—指导—运用的模式，加强学生的反思、概括，引导学生从做题中提炼出有规律的东西，给他们足够的时间和空间感悟、消化、巩固、记忆，把知识内化成能力，从每个专题、每一套题中都能有所收获。

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