走一步再走一步教案5则

人。让学生走一步，再走一步，逐渐学会欣赏文章。为此，我的思路是让学生先透过自主学习，再进行小组合作探究，路让学生自己走，我只是一个指路人。目的是让学生养成良好的研究性学习的好习惯。以培养学生探究性阅读和创造性阅读的潜力。上完了这堂课后，我认为有以下几个亮点：

一、导语的设计引人入胜。

我从作者的一次飞行经历导入：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员理解了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，此刻，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，此刻所要作的，是在地面无线电的指导下，持续这个航向20分钟，就能够到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国。就这样，一程又一程，这位上尉最后完成了任务。当他理解盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。这个人就是美国作家莫顿亨特，那么小时候的一段什么样的经历改变了他呢让我们一齐走进《走一步，再走一步》这个导语是以故事的形式说给大家，加之我生动的语言，一上课就吸引了学生目光，创设了很好的教学情境。

二、透过问题的设计渗透学习方法的指导。

1、首先，在学生充分阅读的基础上，我提出了第一个问题：这个故事叙述了一件什么事指导学生概括的方法，抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。

2、然后，之后问：文中写了几个人物概括他们的性格特点。这个题型在阅读中经常出现，要指导学生解题的方法。回归文本，从文章确定答题的大致范围，一段一段按顺序找能概括其人物的性格特点，如果有的段落没有词语，就从所做的事中或者这个人的语言、动作等概括起特点。

3、之后，我要求学生再仔细研读课文，找出描述我的心理变化的语句和环境描述的语句，引导学生探究心理描述和环境描述的作用

4、联系生活实际。生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难是怎样克服的有什么经验教训

这节课也有几点不足：

1、在反思中，我发现了一点遗憾，学生没有亲身经历过，无法体会当时的我是一个怎样的心理过程。

走一步再走一步教案（三）：

教学目标

1、学会速读，把握记述文六要素，训练学生准确地复述课文的潜力。

2、学习景物描述和人物描述的方法。

3、联系生活实际，联系自身生活体验，感悟生活哲理。

课时安排：两课时

第一课时

教学资料：了解记叙文的六要素，复述课文。

教学过程：

一、导入新课：

同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下刚，家中经济陷入困境，你自以为挺努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，应对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：千里之行，始于足下，庄子说：不积跬步，无以致千里这天我们就学习这样一篇文章，告诉我们如何去做。

二、检查预习

字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)着眼(zhuó)

卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)

常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩留意翼翼

三、记叙文的六要素。

时间、地点、人物、起因、经过、结果

四、默读课文，复述大意

1、这天我们学习一种新的阅读方法默读。默读就是要求带着必须目的，不出声、十分快速地阅读。它是我们今后学习中用到的主要读书方法。

要求：用眼睛看书，不能用手指文章，也不能中嘴里小声叨念；因为出声就影响阅读速度，手指同样影响眼睛的扫视速度。

回忆故事要点：

（1）故事的主要人物是谁？其他的还有哪些人？有名字的有哪两个？

（2）故事发生在什么时间？

（3）故事发生在什么地点？

（4）故事发生的起因是什么？

（5）故事发生的过程是怎样的？

（6）故事的结果又是怎样的？

2、我们此刻根据归纳的要点：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果复述这个故事，注意复述时在事情的经过部分要详细一些。

五、整体感知

1、用一句话概述课文所写的资料。

明确：本文记叙我悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于应对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。

2、我爬山的原因是什么？

明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。

3、我与其他四个孩子的性格差异是什么？

明确：我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。

4、父亲为什么不背我下来，而是鼓励我向前走？

明确：因为我从小比较胆小，父亲为了锻炼我的胆量，教育我如何应对困难、战胜困难。

5、课文中的两个啜泣有什么不同？