六年级数学单元备课1-4单元

二、共同探究。 教学个性化设计 例：用一根1.2米长的粗铁丝围成一个圆形铁圈， 这个铁圈的半径是多少米？（得数保留两位小数） （1）独立思考，尝试解答。 （2）集中反馈，用不同的方法解答：方程解答、算术法解答。 （3）小结归纳求圆的半径成直径的方法。 d?C ? r?C???2 例：一只挂钟的分针长20cm,经过30分钟后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？ （1）讨论解题思路和方法。 （2）尝试解答，指名演板。 三、巩固练习。 1、计算下面各圆的直径和半径。 C=28.26m C=25.12cm C=47.1dm 2、用圆规画一个周长是18.84厘米的圆，那么圆规的两脚之间的距离是多少？ 3、练习十五第6题，识图，说一说思路。 四、深化练习。 1、一条漆包线长18.7米，正好在一个圆形线上绕满100圈，这个线圈 的直径是多少厘米？指名

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演板，集中订正。 2、在一个周长为100cm的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？ 3、求下面图形的周长（单位：cm） 教学个性化设计 d=4O练习后注意小结： 半圆的周长＝圆周长的一半+直条 11圆的周长＝圆周长× +2条半径 44O3 五、课堂小结。 今天你有什么收获？还有什么问题吗？ 六、拓展思维训练。 1、王叔叔到商店买了4听啤酒，售货员将4听啤酒捆扎在一起，（如图）捆一圈至少需多长的包装带？（接头处不计） 2、将一个整圆平均分成两个半圆后，两个半圆的周长和比整圆的周长增加了几分之几？（?取3） 七、课堂作业。 练习十五第5、8题。

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课堂作业与课后增效作业 已知圆的周长求直径或半径 板 C=πd 书 设 计 教学反思

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1、计算 （1）已知C=28.26m，求d=？m. （2）已知C=25.12dm，求r=？Cm 教学个性化设计 2、南湖公园有一个直径为12m的圆形喷水池， 在喷水池外0.5米处要装一圈不锈钢护栏，这个护栏的长度最少要多少米？ ? d=C÷π C=2πr? r=C÷π÷2 半圆周长=圆周长一半+直径 πd÷2或πr 11圆周长=圆周长×+2条半径 44

集体备课与个性化教学设计 第 四 单元 第 5 课时 主备人： 教学内容： 练习课，组合图形的周长P61,练习十五第9、10题。 教材简析： 综合运用平面图形的周长计算公式解决一些组合图中的周长该怎样算。 教学目标： 1、使学生进一步理解平面图形的周长的含义，能正确计算简单组合图形的周长。2、综合运用所学的知识解决问题，提高解决问题的能力。3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点、难点： 求组合图形的周长 教学准备： 教学课时： 教学过程： 一、基本练习。 1、求半径和直径。（单位：cm） C＝43.68 C＝15.7 C＝75.36 教学个性化设计 2、计算下面各图形的周长。（单位：cm） 5121515999 127