2010-2011学年第二学期德育工作总结

洛阳市第四十六中学2014-2015学年第二学期德育工作总结 本学期在学校行政，党支部的正确领导下，政教处与学校其他部门、年级组密切配合，紧紧围绕学校工作中心，遵循学校整体工作思路，认真贯彻落实学校工作方针，依靠全体职工的理解与支持、关心与帮助，在全体班主任老师的积极配合、全面参与、扎实工作下，认真、全面开展德育工作，现简单总结如下：

一、努力加强德育队伍建设

1、选拔优秀教师担任班主任，形成强大的班级管理队伍。 学期初根据年级组选拔责任心、上进心、事业心较强的优秀教师担任班主任，组成老、中、青相结合的班主任工作队伍。加强班级管理经验交流，充分发挥老班主任的传帮带作用，使年轻班主任迅速成长为班级管理的骨干力量。

2、加强政教处自身组织建设。

政教处正式人员包括共四名，秦老师为外聘人员，根据学校要求政教人员分工明确，努力做到“团结协作、真诚友善、真抓实干、务求实效、主动学习、提高能力、开拓创新、有所作为”。

3、充分发挥学生自主管理作用。

充分发挥学生会干部、班团会干部作用，让学生逐步形成自我管理，效果良好。

二、狠抓学生养成教育、认真落实一日常规

养成教育包括各种习惯的培养。如培养良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。教育者重视培养学生养成好

习惯，但常常付出巨大努力而收效甚微。养成教育是一个长期的、系统的工程，而不是教育者脑袋一热就能解决的问题。平时工作充分利用班会时间对学生进行日常行为规范教育，及时发现问题、及时强调、及时要求。养成教育的的效果好坏，一要靠拓展渠道开展各项教育活动，而要靠监督检查督促落实，一日常规检查落实就是落实养成教育的重要措施。从进校门，到自习课，从小课间，到广播操，紧盯学生行为习惯，对仪表仪容不合学校规定、卫生习惯不好、课间吵闹现象、厕所抽烟的违纪现象，及时发现、及时处理。

三、及时调整工作方法、完善班级考核制度

学生的德育工作，大多要靠班主任落实到班级，一个班级管理的好坏、直接影响到学生的成长，班级工作要靠考核制度来落实，考核制度是否合理直接影响到各位班主任的工作积极性。很多要求做的工作如果不考核，同样会影响班级管理的积极性，比如课间操、夜自习、卫生认真负责与敷衍了事结果一样的话，肯定没人去干，课间操教师到不到岗一摸一样的话，去的就会越来越少。为了使班级考核制度更加完善、更加全面，同时又体现公平、公正，根据上学期的尝试、改进，本学期继续将一日常规检查（自习课、广播操、眼保健操）纳入班级考核，为体现公平、公正，检查人员均有各班推荐，并对检查人员定期开展工作总结和检查培训。班级考核内容包括（纪律、卫生、好人好事、班会、主题班会、一日常规、宿舍、班主任会、个别活动[黑板报、摄影比赛、篮球赛、征文活动、学生演讲比赛、知识竞赛]）。

四、抓好卫生工作

卫生工作是学校的窗口，上学期期末行政会上、秦校长对卫生工作进行了批评，当然这里面也有部分客观原因，不过最主要还是卫生管理的自身问题，教育不够、落实不够。本学期加强了卫生习惯教育、加强了卫生检查监督、布置了星期天护校。经过各班主任和全体学生的共同努力，使学生卫生面貌有了较大改观。

五、安全工作常抓不懈

安全工作牵涉到千家万户，牵动着每一位家长的心是政教工作的重要环节，为此我们一直把安全教育放在首位当作头等大事来抓，作为班级工作的重中之重，做到年年讲，月月讲，天天讲、时时讲。利用班会、校会等多种形式教育学生和睦相处、预防打架斗殴事件发生，遵守交通规则，注意交通安全，预防恐怖主义，预防溺水事件。

六、班主任勤奋敬业，班级管理工作成绩显著。

高一、高二教学秩序井然有序，班主任作为学生思想道德工作的最主要力量，全体班主任发扬勤奋敬业精神，落实并创新德育工作，保证了校园的安定和谐。虽然没有检查考核，绝大多数班主任都能做到到早读、课间操、下午预备及时到岗，死定严守，保证教学秩序、自习课秩序井然。绝大多数班主任、能够充分利用班会时间对学生进行思想教育，也能细致入微扑捉学生的思想动态，及时对学生进行单独教育。有很多班主任方法和精神都值得我们学习。高三黄主任班级班级管理以严格，他的严能服人，所以学生也接受他的严格管理，比如要求学生按时到校，黄主任总是6点50前甚至更已经到校，要求学生养成良好卫生习惯，黄主任以身示范，捡起学生桌边地垃圾，在

郭主任带领下高三班主任能做到早到、晚走，死定严守。高三班主任工作细致入微，真正落实学生思想工作，李峰老师、陈阵营老师、王景等老师开班会总是喋喋不休，从头讲到尾，不是他们啰嗦，我想是因为有很多事情如果啰嗦不到，学生就做不到。高一年轻班主任较多、虽然经验上有点欠缺，但并不缺乏责任心。

七、工作不足

1、卫生方面有所进步，班级内卫生情况还有待提高。 2、家长会、家长学校工作开展渠道需要拓展，方法需要创新。 3、新形势下学校政教工作、学生思想教育工作愈加困难，立足于学校年级组、各部门的立体德育环境还没形成，政教力量稍显单薄。

总之，当前形势下，学生思想工作难度加大，需要更加细心，耐心。

2015年6月