《天窗》教学设计

语文s版五年级上册

第26课《天窗》

设 计

第26课《天窗》教学设计

学习目标

1.能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“小小的天窗是唯一的慰藉。”感悟“这一方小小的空白是神奇的！”。

2.理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。 学习重点: 目标1 学习难点：目标2 教具准备：多媒体课件 课 时：第二课时 教学流程： 一、激情导入

二、呈现学习目标

三、回顾天窗的来历和作用

四、根据自学提示一，理解“小小的天窗是唯一的慰藉。” （一）出示自学提示一

（小组合作学习第4—7自然段）

1.找一找，“小小的天窗是唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？

2.为什么说小小的天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，孩子们看到了什么?又想到了什么?在文中划出来。 （二）小组合作学习 （三）反馈自学成果

五、根据自学提示二，理解“这小小一方的 空白是神奇的！” （一）出示自学提示二

为什么说“这小小一方的空白是神奇的！”呢？在文中找出答案。 （二）学生自学 （三）反馈自学成果 六、主题升华 七、拓展练习 八、课堂小结 九、布置作业

板书设计：

慰藉

天窗 丰富的想象力

神奇