克和千克的认识教案

教学目标

知识与能力

1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。

2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

情感态度价值观

1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。

教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具与学具准备 天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

教与学的过程

一、创设情境

感知轻重

1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣，出示情境图)

2. 引导学生置疑

3. 我们带着这些疑问一起去探究吧!学生观察、质疑

二、探究新知

1. 介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品用克(g)作单位

2. 指导学生如何体验。

(1)“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝

码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克)

(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。

你还能找到1克重的东西吗?

3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估(薯片、苹果等物品)

4. 引导学生认识1千克

(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上?

(2)讲解：表示较重的物品用克(kg)作单位，同时引出1千克=1000克。

(2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。

1.体验、操作：1克有多重?

2.跟随着老师实际操作、体验。

3.观察标尺指针所处的位置。

4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。

5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。

6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。

7.体验两袋盐放在手中有多重?称一称两袋盐的重量。

8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。

三、巩固练习

1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗?(激发兴趣)

2. 课堂检测

3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流

【做“自主练习”p6—1、2题。】

3. 对身边的物品(学习用品等)进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。

四、课堂小结

拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重?都有哪些物品分别用它们作单位?下节课我们一起交流。

五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?

板书设计 克、千克的认识

克 g

千克 kg

1千克=1000克