当前位置：首页 > 中国科学技术馆理念研究报告
以和公众生产生活最密切、最易引起公众兴趣、公众最关心的科技问题为切入点，展示科技进步与经济社会发展及日常生活的关系，拉近公众与科技的距离，激发公众的求知欲和探索意识；
以激发科学兴趣、启迪科学观念为教育目的，充分展示科技的美妙与神奇，引导观众进入探索与发现科学的过程；
以互动、参与、体验为主，综合运用多种展示方式，为观众营造从实践中学习科学的情境，增强展览教育效果；
运用先进的信息技术手段，丰富科普教育的内容与方式； 展览设计和相关教育活动设计同步进行，并实现二者的有机结合； 规划设计时充分考虑更新的需要，紧跟时代和科技的发展，有计划地更新展示内容；
以初中及初中以上文化程度的观众为主要对象，同时针对儿童的身心特点和兴趣点设置专门展区。
（3）常设展览的重点展示内容
展示中国古今重要科技成就及其在经济、社会、文明发展中的作用，展示古代中国文明与世界文明的互动、交融，展示当代中国在“和谐”指导下实施“创新”、通过“创新”促进“和谐”的科学发展之路；
展现自然规律的和谐之美，揭示物质世界的基本运动规律及相互之间的关系，展示人类通过科技创新逐步加深对于自然规律和谐性认识的过程，启迪科学的自然观和宇宙观；
展示在人类发展过程中最能体现科技与经济、社会互动关系和代表未来科技发展方向的内容，揭示科技创新改变人类生活、创造先进文化、推动经济发展、促进社会进步、开拓美好未来的巨大作用；
展示与资源、环境、生态和可持续发展问题密切相关的内容，揭示人类、科学、技术、自然之间的相互关系，传播科学的资源观、环境观、生态观。 （4）常设展览的展示方式
以参与、体验、互动的动态展示方式为主，综合运用静态陈列、虚拟现实、多媒体展示和场景化布展等技术手段，共同营造学习情境，改变展品罗列、展品间缺乏相互联系的局面；
结合展示内容，设计表演台、互动实验、科普剧场、影像放映、专题讨论多种形式的教育项目，并努力使展示区、表演区和互动实验区等实现有机的融合，增强展览的教育功能；
在展区内设置多媒体计算机信息查询系统，供观众检索和浏览与展示内容相关的科技知识，满足观众被展示内容所激发起来的求知欲，并有效扩充科技馆的展示内容和信息容量；
在展厅内“在线直播”卫星遥感图像、科学考察、科学观测、大型工程项目的实况，使观众实时了解科技活动、科技事件的进展与过程；
展厅环境设计要为营造学习情境服务，成为相关展品的延伸与补充，并与其它辅助展示手段相结合，增强展览的教育效果。 （5）常设展览的设计程序
为实现上述常设展览设计意图，借鉴参考国际博物馆界的成功经验，制定以下常设展览设计程序： 设计阶段 研究阶段 设计内容 需求调查、理念研究、文献研究； 研究编制常设展览大纲，规划展厅划分。 展示内容设计确定展区规划，设计展区内容，编制脚本大纲； 阶段 进行展品和情境初步概念设计，完成展区脚本。 展示方式设计完成展品、情境和相关教育活动等的深化设计； 阶段 编制展品、情境和相关教育活动设计方案等技术文件。 在研究阶段，要根据研究确定的科技馆理念、指导思想、目标、任务，重点研究确定常设展览的主题思想、设计原则和重点展示内容，围绕主题思想进行展厅规划，并形成各展厅内容之间的逻辑关系，编制常设展览大纲。
在展示内容设计阶段，要根据前一阶段文件的要求，规划各展厅内的展区划分，围绕主题思想设计展示内容（科学概念、科技知识、科技事件、科技与社会关系等）和展示脉络（故事线、知识链），编制展区脚本大纲；然后根据展示内容进行展示方式（展品、展板、多媒体计算机、影视放映、表演、情境等）的初步概念设计（创意），完成展区脚本，同时进行相关教育活动的概念设计。
在展示方式设计阶段，应完成展品、情境和相关教育活动等的深化设计，它包括：展品（包括多媒体系统、虚拟现实系统）的原理与形式设计，展品效果图设计（包括体量与色彩）；展厅（包括各展区、展示单元和互动实验区、影视放映区）环境效果图设计；教育活动的对象、内容、方式、软硬件条件的设计，完成教育活动实施方案。在这一阶段，还应与相关设计单位交流沟通，修改和完善展区脚本。
为实现展览设计与相关教育活动设计的有机结合，展览设计团队中除研究人员、展览和展品设计人员、相关领域科学家外，还应包括教育活动设计人员。 2．短期展览和即时展览
为弥补常设展览内容的局限性，及时配合国家重大任务和响应社会关注的科技热点，利用其形成的契机进行科普宣传教育，应积极开发短期展览，使其与常设展览形成互补的关系，并带动常设展览的观众量。加大短期展览的力度，是目前世界上先进科技馆的趋势。
为克服常设展览内容时效性较差、更新慢的缺陷，应以重要科技事件、公共事件、最新科技进展为题材，及时开发即时展览。即时展览与常设展览的相关展区内容形成呼应关系，并可成为展区内容更新的基础。即时展览是中国科技馆对展教形式的创新，可增强科技馆对科技动态、社会热点的即时反应能力，并可能成为中国科技馆的一大特色。
短期展览和即时展览的来源主要有自主开发、合作开发和外部引进三条途径。应在积极自主开发的同时，大力加强合作开发和外部引进的工作力度，充分利用自身的环境资源、品牌资源，为政府机构宣传科技规划和重大科研项目、科技工程，为科研机构和团体、高新技术企业展示科技成果搭建平台，并与兄弟博物馆、科技馆和展览机构进行合作开发。 积极组织优秀短期展览在国内外巡回展出。 3．培训实验
为延伸、扩展和深化科技馆展览的教育功能，丰富科普教育活动的内容与形式，以满足人们学习科学技术的多层面、多角度需求，科技馆的培训实验活动应与展览教育紧密配合，形成相互结合、优势互补的关系。
科技馆培训实验包括科普讲座、小实验、小制作、科普剧表演、青少年科技
竞赛、科技夏（冬）令营、科技俱乐部等科普活动，主要有以下两种类型： 展览结合型——以参观科技馆展览的观众为主要对象，密切结合常设展览和短期展览的展示内容；
学校教育配合型——以中、小学生为对象，配合科学类课程的教学，以科技馆展览、展品及实验室设备为教材、教具。
要与北京市教育管理部门和周边中小学密切合作，充分利用社会资源，以中国科技馆为平台，配合教学改革，积极组织和开发培训实验活动，在为学校素质教育改革提供服务的同时，扩大科技馆教育受众的覆盖面。
组织“科技馆大蓬车”，将部分小型化展品、小实验、表演活动送入北京边远地区的学校和社区。 4．科学文化交流
为了在科学技术与社会之间，在科技工作者、科技官员与公众之间，搭建沟通的桥梁，促进科学文化的交流与传播，促进公众对政府科技政策、规划和重大科技项目的了解，将与政府相关部门、科研机构、大学、科技团体密切合作，开展科普报告、科技论坛、科技沙龙、科技问题辩论会、科技问题听证会、科学家与青少年见面等科学文化交流活动，使中国科技馆成为面向社会的科学文化活动中心。
5．特效影视
为使观众在先进影视技术所营造的逼真、震撼的环境氛围中领略自然之美、探究科技奥秘，将开展穹幕电影、巨幕电影、4D电影、动感电影、天象演示等特效影视放映活动。 6．数字化与网上科技馆
为丰富科技馆的展示内容与形式，满足观众的多样化需求，将在展厅内设置多媒体科普信息查询系统，供观众检索和浏览与展示内容相关的科技信息；建立数字化影像资料馆，供观众阅览。
为使公众实时了解重要科技活动和科技事件，将与有关机构合作，在展厅内对科学实验、科学考察、科技工程、遥感探测等的实时情况与过程进行“在线直播”。
为使中国科技馆的教育受众覆盖面超越建筑物的局限，拓展至全国乃至海
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