教育心理学B(06—11)试题

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 31、简述使用程序教材的机器教学的优点。 32、简述促进意义学习的基本条件。

33、简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。 34、简述奥斯本一帕内斯的创造性问题解决方案的基本步骤。 35、简述青少年心理健康的标准。

五、论述题（本大题共2小题，第36题14分，第37题11分，共25分） 36、试论述促进学习迁移的教学方法。

37、结合实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

四川省2008年10月教师资格认定考试 教育心理学B（课程代码 6604）

一、 单项选择题.（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1、教育心理学研究的内容不包括。 （ D ） A、教育心理学基本理论 B、学习理论 C、学习的过程 D、教育政策和法规

2、霍尔提出心里发展的 （ ） A、白板说 B成熟论 C、复演论 D、交互决定论

3、桑代克提出的主要的学习律不包括 （ B ） A效果律 B、迁移律 C、练习律 D、准备律

4、苛勒的学习理论称为 （ ） A、顿悟说 B、强化说 C、内化说 D、试误说

5、提出开放课堂教学模式的心理学家是： （ D ） A、罗杰斯 B、马斯洛 C、罗洛·梅 D、韦伯

6、对学习内容的直观不包括 （ B ） A、实物直观 B、图形直观 C、模象主观 D、言语直观

7、提出学校迁移的共同要素说的心理学家是 （ ） A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳

8、吉尔福特提出智力的 （ D ） A、单因素论 B、二因素论 C、群因素论 D、三维结构理论

9、柯尔伯格研究道德采用的是 （ ）

A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法

10、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习的动机不包括 （ ） A、认知内驱力 B、情感内驱力 C、自我提高内驱力 D、附属内驱力 二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

11、教育心理学研究的指导思想是辩证唯物主义。 （ T ） 12遗传决定论的创始人是华生。 （ F ） 13、柯尔伯格提出了认知结构的迁移理论。 （ ） 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 14、教育心理学的核心是 学习心理 。

15、环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者 洛克（白板说） 。 16、联结派学习理论的鼻祖是 。

17、经典性条件反射学习理论的创立者是 巴甫洛夫 和华生。 18、学习策略的研究开始于1956年 布鲁纳 等人的工作。

19、根据主体对外部条件的利用程度，动作技能课分为封闭性动作技能和 开放性动作技能 。 20从内容来看，心理健康教育包括 心理素质教育 和心理健康维护两项任务。 21、形成积极和谐的课堂气氛的一个关键因素是 。 22、一般认为， 是智力快速发展的时期。 23、教师工作任务最本质的特征就是 。 四、名词解释题。（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

24、最近发展区：儿童在有成人知道下完成问题的能力和独立自主完成问题的能力的差值 25、效果律：是指刺激与反应之间联结加强或者减弱受到反应结果的影响。

26、发现学习：学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。 27、学习迁移：已经学会的事物对即将要学习的事物造成的影响 28、成就动机：人们想要完成任务或者解决问题的一种心理状态 五、简答题。（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 29、简述程序教学的及其基本原则。

30、简述发现教学过程中教师的主要任务。答：a鼓励学生有发现的自信心；b激发学生的好奇心、使之产生求

知欲；c帮助学生寻找新问题与已有经验的联系；d训练学生运用只是解决问题的能力；e协助学生进行自我评价；启发学生进行对比。

31、简述自由学习教学模式的基本理念和具体做法。

32、简述培养学生创造力的基本原则。答：1）创立一个良好的开放的学与教的环境2）培养好奇心，激发求知欲3）鼓励

学生进行独创，敢于标新立异4）积极开展创造性活动5）训练学生发散思维6）培养创造性的个性

33、简述培养外部学习动机的方法与技术。

六、论述题（本大题共2小题，第34小题14分，第35小题11分，共25分） 34、结合实际，论述促进陈述性知识学习的教学策略。 35、论述促进学习迁移的方法。

四川省2009年4月教师资格认定考试教育心理学B（课程代码 6604）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1、 世界上公认的最早的、比较科学而又系统的教育心理学专著的作者是 （ C ） A、夸美纽斯 B、维果斯基 C、桑代克 D、卡普捷烈夫

2、格塞尔提出心理发展的 （ ） A、白板说 B、成熟论 C、复演论 D、交互决定论

3、根据斯金纳的观点，程序教学需要遵循的原则不包括 （ ） A、统一步调 B、积极反应` C、及时反馈 D、低错误率

4、托尔曼的理论用公式可表示为 （C ） A、R—S B、S---R C、S---O---R D、R---O---S

5、1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是 （ ） A、加涅 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔 D、杜威

6、根据我国传统教育心理学观点，知识学习和心理过程不包括 （ ） A、知识的巩固 B、知识的理解 C、知识的运用 D、知识的识记

7、迁移的图式理论的代表人物是 （B ） A．贾德 B、里德 C、苛勒 D、罗斯

8、斯腾伯格的培养方案针对的是 （ ） A．实践智力 B、应用智力 C、横向思维 D创造力

9、皮亚杰研究道德采用的是 （ ） A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法

10．认知失调理论的代表人物是 （ ） A．托尔曼 B、桑代克 C、费斯廷 D、鲁利亚

二、判断改错题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上“√”

错误的划上“X”，并改正错误。

11、皮亚杰提出，儿童的认知发展经历的第一阶段是形式运算阶段。 （F ） 12、人本主义者提出，教育的目标应该以教师为中心 （ F ） 13、吉尔福提出了“多重智力论”。(F)

三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格处填上正确的答案，错填、不填均无分 14、 这本著作中提出了“教学相长”的教育原理。 15、皮亚杰的理论核心是 。

16、彼得罗夫斯基按照学习活动的性质把学习分为 和认知学习两种类型。 17、班杜拉认为，模仿包括直接模仿、综合模仿、象征模仿 和抽象模仿几种形式。 18、元认知研究的代表人物是 。

19、根据所涉及骨骼肌肉和动作幅度大小，动作技能可分为 精细动作技能 和粗大动作技能。 20、心理健康教育的非指示性原则是由美国人本主义心理学家 罗杰斯 提出的。 21．西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是 。 22、掌握学习概念是由 提出的。

23、随着教学时间的增加，教师的 有降低的趋势。 四、名词解释题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 24、准备性原则 25、练习律 26、有意义学习 27、品德

28、多媒体教学（狭义）

五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 29、简述使用程序教材的机器教学的基本原理和优点。 30、简述建构主义教学设计的一般步骤。

31、简述问题解决学习的意义。 32、简述学习迁移的影响因素。 33、简述智力培养的原则。

六、论述题（本大题共2小题，第34题14分，第35题11分，共25分） 34、结合实际，论述促进程序性知识学习的教学策略。