首先很感谢望一小的李炜老师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反馈课 李老师作为一名今年下半年

1、非智力因素发展情况。对活动目标的理解及参与态度，对活动的积极性、专注程度、喜欢程度，对周围环境中重要事情、现象的关心程度、主动参与程度、意志力等方面。

2、活动能力，包括思维、观察、表达、创新意识，实践操作及发现问题、解决问题的能力。要突出创新意识、实践操作能力。

3、活动效果，包括作品成果、竞赛成绩、技能特长、发展情况、创新意识、综合知识个人体验整理与分析等方面，还有掌握各种技能的程度。

4、客观性资料的收集与使用，包括学习笔记、访谈记录、参考书和资料、实物成果、统计数据、照片、发言提纲、报告、小论文等。 五、听评综合实践活动课程的主要内容

综合实践活动课程具有典型的过程性特点，因此，活动的实施过程是听评综合实践活动课程的主要内容，大致包括活动导入、活动展开和活动总结三个阶段。

（一）“活动导入”过程教师的思考、学生的任务及主要的活动内容 （二）“活动展开”过程教师的思考、学生的任务及主要的活动内容 （三）活动总结

主题活动结束时，教师要引导学生对所完成的活动作业也做出评价，反思整个活动过程，找出心得和体悟，发现成功与问题，使学生在实践基础上进一步升华自己的认识和情感；同时，为下一阶段活动主题设计与实施积累经验。

活动结束前的总结评价能使活动更有意义，更有价值。总结和评价有助于学生回顾梳理整个研究过程，明确探究方法，找出成功和失败的原因，进一步体验探究的乐趣；教师及时了解学生与活动的互动情况、

学生的心理愿望，为分析活动的成败、得失为今后活动更好地开展提供第一手资料。

六、听评综合实践活动课程的基本方法 （一）成果展示法 （二）自我评价法 （三）师生民主评议法 （四）他人听评法