(名师整理)部编人教版语文七年级下册第12课《卖油翁》精品教案

康肃公 忿然 汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射！ 傲慢 自以为是 卖油翁 倪之， 但微晗之 以我酌油知取 置 覆 酌 沉稳 之，我也无它，沥 惟手熟尔。 谦虚 陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化：自矜—忿然—笑而遣之 陈尧咨对待卖油翁的态度前后变化说明他已有所醒悟。 （四）再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。

（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定） 卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。

（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？ 对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。 2.领会思想内容。

以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。

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学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）

陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。

3.这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？

通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。

启示：

（1）正视自己的长处，扬长避短 （2）正视自己的缺点，知错能改 （3）谦虚使人进步，骄傲使人落后 （4）人应有一技之长 （5）自信是走向成功的第一步

（6）强中更有强中手，一山还比一山高 （7）艺无止境

（8）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 （9）骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视 （10）智者超然物外 （五） 课堂总结，梳理收获 四、板书设计

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五、群文阅读

卖蒜叟

（清）袁枚

南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂．以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。

众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。

令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。

老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 （选自清.袁枚《子不语.卷十四》）

【注释】1.精：精通。2.率：带领3.至：到4.堵：墙5.叟：古代对老人的称呼6.佝偻：驼背；佝偻龙钟。7睨：斜着眼看，形容不在意的样子8.绝：停止。9.揶：出言嘲笑、讽刺。10.揶揄：出言嘲笑；讽刺。11.骇：惊骇12.走：

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跑13.以：用14.是：这样15.打死勿怨：怨；埋怨16.缚：捆绑17.故：一般解释为所以，这里取因此的意思。18.奋：举；举起19.寂然：安静的样子20.良久：很久21.纵：放22.徐徐：慢慢地；迟缓；缓慢23.负：背24.卒：终，结束。 教学反思

欧阳修的《卖油翁》，是一篇有趣而又蕴含深刻道理的文言故事。在课前布置了预习任务，基础知识部分，学生们自己可以解决一大部分，个别疑难问题，通过小组交流讨论可以完成，所以整个学习过程比较轻松。在对课文内容分析理解上，同学们能积极参与课堂讨论学习，小组之间能互动，敢于提出自己不同的意见和看法，我感到非常欣慰，对于这一课获得的启示，学生们的回答出乎我的意料，课堂就应该放手，还给孩子们，群文阅读《卖蒜叟》，学生们能学会知识的迁移，灵活运用所学知识，一节课收货满满，在以后的课上，要给予学生更多自由发言的机会，把课堂真正还给学生。

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