浅谈小班角色游戏的组织策略

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浅谈小班角色游戏的组织策略

作者：林银晶

来源：《新课程·小学》2014年第06期

摘 要：角色游戏是三大创造性游戏之一，它最适合幼儿身心发展的需要，是幼儿期最典型的、最有特色的游戏。而在小班开展的角色游戏最重要的目的是让幼儿想玩、爱玩，并学会玩。据此，从几个方面论述了小班幼儿角色游戏的开展：为幼儿角色游戏的开展提供合理的场地和充足的时间；为幼儿角色游戏的开展投放逼真、丰富及可操作的游戏材料；为幼儿角色游戏的开展积累丰富的知识和生活经验；为幼儿角色游戏的开展创设自由的环境，充分发挥幼儿的主体性。

关键词：角色游戏；尊重；教育；经验

角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，对幼儿的语言发展、知识经验、社会交往等方面都起到很大的促进作用。它为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。因此，幼儿园很注重角色游戏的开展。但角色游戏中情节的丰富与发展、幼儿各方面能力的提高都需要在教师的有效指导下得以实现。

对于幼儿园的小班幼儿，他们没有在集体中开展游戏活动的经

验，角色意识非常薄弱，在游戏中与同伴交往或合作更是他们不擅长的。我们将怎样逐步地带领着这群刚有自我认知的幼儿，开展适宜他们的能力与认知发展水平的角色游戏活动呢？对此，我展开了尝试，本文就如何进行小班角色游戏的组织策略这一问题谈谈自己粗浅的看法。

一、为幼儿角色游戏的开展提供合理的场地和充足的时间 1.充分利用空间，合理划分场地

幼儿园的各个角落，包括走廊、室外都可以成为游戏的场地，在游戏空间布置时，要将空间分隔成一些小区域，划分各个主题区域时，要注意动静分开，这样可以减少噪音和视觉上干扰幼儿分心，让幼儿更专注于游戏的开展。 2.保证充足的游戏时间

坚持每周一次的角色游戏时间，开展角色游戏需要持之以恒。

因为幼儿会在每一次的游戏中得到不同的感悟，这样游戏才会有递进性，幼儿的认知才会不断地提升。如果教师开展每一次游戏间隔时间过长，幼儿容易把上次游戏的不足之处或教师