六上品德与社会（三）

第三单元 腾飞的中国

主题一 春天的故事 课题１ “四大件”的变迁 教学目标：

１、进一步学习采用访问的方法搜集信息。

２、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。 ３、初步形成透过现象发现本质的能力。 教学准备：

１、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈：２０年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。

２、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。

教学活动及过程：

１、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？请同学们打开教科书第５６页。”

２、阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。

３、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教师板书：

４、 全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步??

５、 教师总结，布置家庭作业。“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第５７页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近２０年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。”

1

课题２ 按满手印的契约 教学目标：

１、知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革。

２、知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因。 教学准备：

这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握。 教学活动及过程：

１、导入。以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第５８页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣。

２、阅读与交流。带领学生逐段阅读教科书第５８页～５９页的课文。阅读时要围绕着以下几个问题：

（１）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？

（２）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （３）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ ３、教师总结。

课题3. 从小渔村到大都市 教学目标：

1、知道深圳是我国的第一个经济特区，并能用简的单的语言说出经济特区的含义。 2、明白深圳奇迹离不开千千万万劳动者的辛苦付出。 3、进一步理解改革开放的伟大意义。 教学准备：有关深圳的相关资料 教学活动及过程：

1、导入：从请学生说说深圳，引入本课的学习。如果班上有学生去过深圳，请他简单地介绍深圳，并说说感受。教师肯定学生的回答，然后把学生的学习兴趣转移到昔日深圳上来，“大家知道20多年前，深圳是什么样子的吗？那个时候的深圳是一座现代化的城市吗？”

2、全班交流讨论。

请学生看看教科书第60页上昔日深圳的照片，说说看了这张照片的感觉，并请学生读一读教科书第61页上老渔民的话；教师再请学生看看教科书上今日深圳的照片，从对比中感受深圳这20看来的变化。

2

“深圳从一个小渔村变成了一座现代化的城市，它的变化让人们非常让人们震惊，惊人的‘深圳速度’是谁创造的呢？”请学生在阅读教科书第61页上的文字后回答。

教师可以启发学生，“来自四面八方的劳动者在很短的时间里把深圳建设得这么美丽，这么具有现代气息，需要一种什么精神？”

请学生看看象征着深圳的“拓荒牛”的照片，“从牛”身上和“拓荒”二字中，帮助学生理解建设深圳的劳动者们的精神。

3、教师讲授。

教师向学生解释经济特区的含义。

先让学生读一读豆博士的话，然后让学生提问题，教师做讲解。

可以把经济特区的含义划分出几个层次：（1）为什么要设立经济特区？（2）“经济特区”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解经济特区是我国以外开放的前沿？

4、教师总结。概括本课题重点。

课题４ 变化着的人，变化中的家园 教学目标

１、知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。 ２、能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。 ３、对农民进城打工这件事形成积极的态度。

教学准备：请学生在课前搜集有关进城打工的农民的信息，观察自己生活的社区里是否就有

这样的人，了解他们所从事的劳动，以备课上讨论。 教学活动及过程

１、导入。

２、阅读交流。请学生带着问题阅读教科书第６２～６３页上的文字，然后回答问题。 （１）农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？ （２）村里人是如何看待这些变化的？

（３）村里的外出打工者是如何看待进城打工这件事的？ ３、探究活动

（１ 四人小组讨论“为什么在改革开放以后会有那么多农民到城里打工呢？” （２）学生汇报，教师把学生提到的原因概要地板书。

（３提问：“有那么多的农民进城打工，他们给城市带来了哪些变化呢？他们的劳动与你的生活有怎样的联系？”“如果城市没有了他们会变成怎么样？”

４、明确：农村人和城市人是平等的。 ５、教师总结。概括本课题重点。

3

课题５、 祖孙三代话汽车 教学目标

１、了解我国汽车工业发展的简单历程。

２、明确认识先辈们的辛勤劳动和付出铸就了我国汽车工业的今天。 ３、形成对民族工业的自豪感。 教学准备

１、教师要在课前对我们汽车工业的发展有简要的了解。 ２、准备一张中国地图、胶带、若干张小卡片和彩色笔。 教学活动及过程

１、导入。学生说说自己知道的国产汽车品牌切入教学 ２、阅读交流。

（１）阅读教科书第６４～６５页爷爷、爸爸的话，边读边画出反映汽车厂生产条件和职工精神品质的话。

（２）请学生用一句话描述“爷爷、爸爸在第一汽车制造厂工作时，汽车厂的情形” （３）谈感受。

设想自己是当时厂里的一名职工，当看见第一辆汽车开下装配线时，心理有什么感受，最想对全班同学说什么话。

３、教师和学生一起完成“第一汽车制造厂发展大事记。”

４、 教师小结：“第一汽车制造厂今天的成就是几代汽车人用青春、智慧和汗水铸成的，我国汽车工业的发展是劳动者们用自己勤劳的双手干出来的，他们的精神是一笔宝贵的财富，值得我们每个人学习。

５、探究活动。

（１）组织学生“在地图上标出国产汽车的产地”。（提出要求） （２）各小组汇报，并把卡片按照汽车产地贴到地图相应的地理位置上去。 ６、教师总结。概括本课题重点。

4