《培养和提高中学生语文学习兴趣的研究》

《培养和提高中学生语文学习兴趣的研究》结题报告

课题负责人： XXX 研究成员： XXX

XXX XXX

XXXXXX学校

《培养和提高中学生语文学习兴趣的研究》

结题报告

一、课题提出的背景和意义 （一）课题的提出背景

新课标实施以来，虽然教师们的观念在发生变化，但是传统的语文课的“少、慢、差、费”现象依然存在，传统的上法依然在影响着我们的教师：以传授知识为主要目标，语文课成了纯粹的工具训练课。课上没有思想的碰撞，心灵的触动，情感的陶冶，审美的熏陶。学生语文学习的兴趣严重缺失！学生们因为不喜欢语文课而不喜欢语文。许多人把学科性学习之外的书籍斥之为“闲书”，认为学生读“闲书”会干扰读“正书”，会直接影响学业成绩。因此，教师、家长都不提倡读课外书，久而久之，课外阅读就淡出了学生的日常生活。由于缺乏大量阅读，缺乏母语的积累，独立的阅读能力和良好的语感自然也无从谈起，无论做试题还是写作文都成了学生非常为难的事情。没有成就感自然就更缺乏兴趣。因为语文难学、见效慢，学生们为了取得好成绩，就把精力转移到了其他学科。查找学生对语文学科失去兴趣的原因，让学生重拾语文学习的兴趣，学好母语，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。 （二）课题提出的意义

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之

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者。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发汲取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。

如果我们在研究过程中能查找出学生对语文学科失去兴趣的主要原因，并建立完善一套培养和提高学生学习兴趣的策略方法，激活学习的主体，诱发学生的语文学习动机，就能使学生处于最活跃的状态，最佳的接收教学信息，这样，教和学就能和谐发展，也就能更好的把语文的工具性与人文性统一起来，达到语文教与学的双赢。

二、课题研究的主要内容和目标 1、课题研究的主要内容

首先要查找影响和制约中学生语文学习兴趣形成的教育因素，之后是控究出一套有效的方法来培养和提高中学生学习语文的兴趣。通过以上两个问题的研究，首先是要搞清楚有哪些因素影响和制约了中学生语文兴趣的产生，其次是有针对性的采取措施，寻找培养和提高中学生学习语文兴趣的方法，改变目前学生厌学老师难教和学生苦教师累的语文教学现状，提高语文教学质量，推进素质教育。

2、课题研究的目标

提高课堂效率，打造高效课堂。提高教师自身的授课素质，在语文课堂教学中，通过美读、入境、导想、悟文、悟理、鉴赏、迁移等带领学生进入美的圣殿，引导学生去感知汉语言文字的形象美，领悟语言的音乐美，

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品味文章的意境美，欣赏文章结构的变化美，把握整体的风格美，在美美的学习中提高学生的学习兴趣。

在学校现行的教育机制下，通过教师自身努力，为语文学习赢得自己的一席之地。我们要通过努力，尽量广泛地影响更多的人认同我们的观点，树立大语文的思想，克服大多数人在教育上的短视行为，为语文学习营造良好的社会氛围。家长的态度和社会的文化氛围，对孩子的影响是很大的。如果家长和社会都来参与我们的语文学习，不愁学生没兴趣。

三、研究的方法

本课题研究主要采用观察法、问卷法、文献研读法和经验总经法进行研究，理论联系实际，边调研边总结。

四、研究工作组织与实施 （一）前期准备 1、成立课题小组 2、拟订研究计划

我们把研究分为三个阶段： 准备阶段（2009.10——2009.12） 实施阶段（2010.1——2010.6） 总结阶段（2010.7——2010.8） 3、具体实施 （1）准备阶段：

我们召开了课题组成员会议，明确研究方向及分工。

经过广泛调查、查阅资料，课题组成员结合我校和研究人员的特点，

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