16.《鲁宾孙漂流记》导学案 王志

16．《鲁宾孙漂流记》导学案 姓名：

教材简析：

《鲁滨孙漂流记》是历险小说，鲁滨孙是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》中的主人公。鲁滨孙喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨孙在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨孙漂流记》的缩写，重点写鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。

学习本课是要让学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。 设计理念：

面对竞争日趋激烈的社会现实，如何更好地生存是人人需要面对的问题。而现在的青少年却恰恰缺少这方面的教育，基于此，结合六年级下册第四单元的课文《鲁滨孙漂流记》，旨在通过课内的引读带动课外的深读，使学生体会鲁滨孙面对困难、战胜困难、顽强生存的经历，同时，联系生活实际悟出生存的道理，进而提高学生的阅读兴趣，提升学生的阅读水平，扩大学生的阅读量，让阅读真正成为学生生活的一种方式。 【学习目标】

1．掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》。

2．快速阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，抓住主要信息，概括主要内容。

3．关注人物命运，初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，学习他不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，学会自立，学会竞争，学会生存。

4．把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法。 【学习重点】：

1．快速阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，抓住主要信息，概括主要内容。

2．关注人物命运，初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，学习他不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，学会自立，学会竞争，学会生存。 【学习难点】：

把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法。

感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。 【学法指导】

1．利用字典 词典，读通课文，弄懂词义。

2．这是一篇略读课文，篇幅较长，学习的重点是自读自悟，做好读书笔记，同学们可以首先阅读梗概部分，整体把握梗概内容，然后和同桌讲述一些梗概中鲁滨孙战胜种种困难的经历，分析鲁滨逊遇到的困难及克服过程。在此基础上，认真阅读精彩片段，摘录感受深刻的句子。最后和同学交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨孙的评价或读后的感受。

3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解，激发课外阅读原著的兴趣。

【课前准备】：课文插图，文字片段。有条件的同学可以阅读《鲁滨孙漂流记》原著

【课时安排】： 三课时

第一课时

一．谈话启发，情景导入：

1．导入语： 当突发事件把你抛入险恶的环境，你能战胜困难，生存下去吗？要具备怎样的素质，才能在严酷的环境里生存下去？今天我们学习了《鲁滨孙漂流记》，会找到满意的答案。

2．《鲁滨孙漂流记》讲的就是一位叫鲁滨孙的英国人在一次乘船前往南美洲的途中，因遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。在荒无人烟的海岛上，在严酷的生活面前，他历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。那么鲁滨孙是怎样战胜困难在小岛上活下去的呢？下面我们一起走进课文。 【知识链接】

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16．《鲁宾孙漂流记》导学案 姓名：

1．【笛福】（1660～1731），英国小说家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国现代小说之父”。他是一个现代主义作者。1660年诞生于伦敦一小工商业者家庭，1731年4月26日在穷困中去世。幼时只受过普通中等教育。早年曾经商，办工厂，后办报刊出版政治读物并参与党派政治斗争，长年奔走于英格兰和苏格兰各地了解舆论情况，因文字两次获罪，其小说创作才进入盛期。早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。1719年，年近60岁的笛福发表了第一部小说，后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一——《鲁滨逊漂流记》。代表作《鲁滨孙漂流记》反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》《一个骑士的回忆》《不列颠全岛纪游》等，均受读者欢迎。

《鲁滨孙飘流记》写于1719年，是一部流传很广的代表作，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识主人公鲁滨孙因沉船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了28年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

《鲁滨逊漂流记》这部小说可以分为三个部分，第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主体，写鲁滨逊在荒岛上的经历；第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。作者继此又写了第二部和第三部。第二部写鲁滨孙旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，接着又到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部大多是道德说教。

二．自读课文，读准生字，积累词语，初步感知。

1．给点字注音： 梗（ ）概 畏（ ）惧 沮（ ）丧 泅（ ） 抵御（ ） ．．．．．斫（ ）痕 祈（ ）祷 铲（ ）子 铁锹（ ） 栅（ ）栏 ．．．．．鹤嘴锄（ ）郑（ ）重其事 聊（ ）以自慰 冻饿之虞（ ） ．．．．

2．写出下列词语的意思：

搁gē浅：①（船只）进入水浅的地方，不能行驶。②比喻事情遭到阻碍，不能进行。 郑重其事：严肃认真地对待那事。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。 不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。 泅：游泳。 虞：忧虑。 不可思议：不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥秘的意思）。

闻所未闻：听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。 斫：砍、削。 作践：糟蹋。

教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到教育和感化。本文指鲁滨孙教“星期五”说英语和学习文明人的生活习惯等，试图把“星期五”从野人变成文明人。

圈juàn养：放在圈里饲养。本文指鲁滨孙把山羊放在圈里饲养。 畜xù养：饲养动物。 知足安命：满足于已经得到的生活，听从命运的安排。 聊以自慰：姑且用来安慰自己。 三．速读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容。

1．用简洁语言说说课文的主要内容是什么（课文讲了一件什么事）？

本文主要写了 ——这篇课文是 小说 的。所谓缩写，即略去 及 描写。 2．理清课文记叙顺序。课文“梗概”按什么顺序写的？写了哪几件事?

“梗概”按鲁滨孙历险的 的顺序，写了 。

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16．《鲁宾孙漂流记》导学案 姓名：

3．鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难？他是怎样克服的？从中体会到什么？

遇到困难： 。 居住： 。 吃食： 。 安全：积极防御措施： 。 孤独： 。 遇野人： 。遇叛乱： 。 从中体会： 四．深入读解“梗概”部分，合作探究。

1．表现鲁滨孙流落荒岛后的心情的相关词语是： 。 2．鲁滨孙在岛上的困难？①. ②. ",③. ",④. 。 3．鲁滨孙认为新住所要符合四个条件，这四个条件是：

4．“要能望见大海”的目的是：“ 。”这一点照应了第 段。 5．写出鲁滨孙在荒岛上救人的感人的故事名称。（6个字内） 6．鲁滨孙救了一个野人，给他取名叫“ ”，因为 。还教他 和 ，这样可以 ，让他当 和 。 基础达标 一．看拼音写词语。

wai ù weí gān tiān yá hǎi jiǎo mù fá ( ) ( ) ( ) ( ) Jiǎn l?u huāng dǎo wěi dù rì guǐ ( ) ( ) ( ) ( ) 二．划掉不正确的读音。

简陋（l?u lù） 愉快（yú yù） 桅杆（w?i wai） ．．．叛乱（pàn bàn） 梗概（gěn gěng） 圈养（juàn quān） ．．．

三．《鲁滨逊漂流记》的作者是_ _国小说家_ _，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有_ _ 的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫__ _的作家据此为原型创作了一部小说《_ __》。

第二课时

一．【阅读精彩片段，合作探究】 1．“精彩片段 ”写了什么内容？

2．他刚刚到岛上时思考了 ① 问题； ② 问题； ③ 问题。

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16．《鲁宾孙漂流记》导学案 姓名：

鲁滨孙的心情前后各是 和 。 3．鲁滨孙是如何计算日月的？

4．鲁滨孙为什么计算时间？

5．身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？

6．通过阅读我知道鲁滨孙用 方法来计算年月，用 方法获得食物，还用 的方法来控制情绪，因此得以理性地生存下去。 7．鲁滨孙为什么要活下去？他是否值得这样活着？

8．鲁滨孙所写的“利害差异表”有什么意义？

9．通过阅读课文中鲁滨孙对于身陷孤岛的好处和坏处的比较，你想到了什么？

10. 如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？

11．如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷的行为？

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