人教版数学四年级上册《三位数乘两位数》

（四）年级（上）册（数学）学科集体备课表

个 案 表

课 题 复 备 人 授课教师 教 学 目 标 知 识 能 力 过 程 方 法 情 感 态 度 价值观 教学重点 教学难点 教学准备 （课件教具其它） 三位数乘两位数 王之兴 王之兴 课 时 复备时间 授课时间 1 9.1 10.8 掌握两位数一位数（积在100以内）的口算方法。 把两位数乘一位数的口算方法类推到几百几十的数乘一位数，自主掌握整数乘法的一般口算方法。 培养口算能力 掌握口算方法 熟练地进行口算 投影、口算卡片、60根小棒 教 学 流 程 教 师 活 动 预 设 一、 复习铺垫。 1．口算：（出示卡片，学生抢答 14×2= 9×40= 100×4= 8×9= 300×5= 3×7= 20×5= 200×7= 2．口答：（投影，指明回答） （1）30是几个十？800是几个百？ 100是几个十？90是几个十？ 6000是几个千？500是几个百？ （2）4个十是多少？12个十呢？ 3．导入：以上的练习是我们已学过学生活动预设 1．进行口算练习，说出口算过程。 2．看投影上的题目，积极配合教师口答。 3．听教师导入，和教师一 教 学 环 节

的知识，同学们掌握得很好。今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。 板书：口算乘法 二、谈话交流。 1．提问。平时大家上学一般都借助什么交通工具呢？若出去旅游或到外地时又会选择什么交通工具呢？ 2．根据学生所反馈的信息，介绍其他交通工具的速度： 马车每小时约行10千米 自行车每小时约行16千米 汽车每小时约行80千米 火车每小时约行160千米 飞机每小时约行800千米 3、我们把自行车每小时约行16千米叫做自行车的速度。每小时、每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等。 4、图中这个同学喜欢骑自行车，他每小时约行16 千米（即他的速度），那么，他3个小时约行多少千米？（教师边叙述边投影出题） 三、学习例1（1） 1、读题，分析数量关系：求3个小时可以行多少千米，就是求3个16是多少，该怎样计算呢？ 2、让学生分组讨论，说出自己的计算方法。 在学生讨论的基础上，适时引导：如何口算16×3呢？ 3、让学生动手操作摆小棒计算，教

起进入新知识的学习。 1．根据自己的实际情况自由汇报，如骑自行车、坐公交车、坐中巴车等。 2．听教师介绍，补充自己不知道的，以获得更多的知识 3．认真听讲，联系生活实际，了解什么是速度和时间单位。 4．看投影，注意题目所提供的信息，思考。 1．读题，和教师一起分析数量关系，思考。 2． 分组讨论，说出自己的计算方法。可能有的同学会说列式计算16×3=（ ）；有的会用竖式计算法；有的是这样思考的：先用第一个因数十位上的1与第二个因数相乘，3个十是30，再用第一个因数个位上的6与第二个因数相乘，3个6是18 ，最后把两步的积相加，即30+18=48；有的会口算… 3.自己动手操作，给教师演

师引导。 先摆1个16根小棒，再摆16根……共摆3个16根，每个16根里都有1个10根和6个1根，3个16根里有3个10根和3个6根，3个10根是30根；把它们放在一起，3个6根是18根，把18根里的10根重新捆成1捆和30根在一起，还剩8根，这样就得出3个16根是48根。 4、想一想，每一位同学的发言和计算结果一样吗？ 5、说一说听了这么多的口算方法，你会选择哪种呢？ 6、和学生一起总结口算的方法。 方法：16是由1个十和6个一组成，求3个16是多少，要先算出3个10和3个6是多少，然后把两部分的积加起来。因为3个10是30,3个6是18,30+18=48，所以3个16是48。 四、反馈练习。 1、板书 16×5= 18×4= 25×3= 13×3= 2．指名说一说16×5的口算过程和得数。其他同学判断。 3．让同学自己口述18×4的口算。 4．让学生同桌互说25×3的口算过程。 5．引导学生集体口述13×3的口算过程。 6．同桌讨论比较13×3与16×3的异同。通过比较明确：这两道题都是一位数乘两位数，口算过程相同，都是先乘被乘数的十位数，再乘个位数。区别是：16×3个位相乘满10，最后一步是整十数加两位数。

示自己摆小棒的过程。 4、回答 5、自由发言，选择自己觉得最简便的一种。 6、根据前面实践的过程，和教师一起总结口算的方法。 1、看教师板书 2、积极说口算过程和得数 3、自己口述 4、同桌互说 5、集体口述 6、同桌讨论比较异同

五、学习例1（2） 1、让学生读题，分析数量关系。 求特快列车3小时可以行多少千米，就是求3个160是多少，用乘法计算。 2、让学生同桌交流口算方法，发言讨论，说一说，你用的是哪种方法？ 3、明确：我们为了简便计算，知道了16*3=48，只要在48后面添上一个0就可以了，这样做起来就既正确又迅速。 六、口算游戏 数学游戏：接力赛。 每小队一张题目，每人一题做完后传给下一个学生，做得又快又对的组为冠军。教师发给冠军小队一朵大红花，以激发学生学习的积极性。 15*3= 18*2= 12*5= 14*4= 35*2= 220*4= 240*3= 25*4= 310*3= 32*3= 26*2= 160*6= 七、小结 1、想一想，如果例1（1）要求30小时可以行多少千米，该怎么口算呢？ 2、小组讨论比较16*3和16*30的口算方法。

1、按教师的要求读题，分析数量关系 2、交流口算方法，发言讨论 生1：我们刚才算出了16*3=48，那么160*3只要在48后面加个0就行了，得480。 生2：16个十乘以3，得48个十，是480。 生3：100*3=300,60*3=180, 300+180=480。 生4：3*160，先用3乘前面的数16，再在得数后面添一个0。 3、认真听讲，和教师一起明确正确又迅速的计算方法。 进行接力赛游戏，争夺大红花。 1、想一想，说一说 2、小组讨论比较

3、师生共同归纳：两位数乘整十数，可以用一位数乘两位数的口算方法进行计算，然后在得数后面添一个0 3.跟教师一起归纳。 板 书 设 计 口算乘法 例1（1）人骑自行车1小时约行16千米，3小时可行多少千米？ 1．16×3=48口算：16×5= 18×4= 25×3= 13×3= 例2（2）特快列车1小时约行160千米，3小时可行多少千米？ 2．160×3=480 方法：知道了16×3=48，只要在48后面添上一个0就可以了。 教 后 记

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