人教版《道德与法治》七年级下册：2.1 男生女生 学案（无答案）

查汗淖尔学校师生共用教学案

年级： 七年级 内容： 男生女生 备课时间：

科目： 政治 课型： 新授

授课时间：

执笔：

课时： 一课时

审核： 乔春燕 总案数 3

学生姓名：

学习目标1.认识青春期男生女生在生理方面的差异。 2.懂得对性别角色认识的意义。 3.如何对待男生女生之间的性别优势。 “读·议·展·点·练”相结合 学法指导 学习过程

一、自主学习 （一）他和她

1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加______。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的 。

2.男生女生的生理性别特征是 的，对于青春期特有的生理变化，我们应 地接受。

3.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造 形象，如何与异性相处。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受 的影响。 (二)优势互补

4.我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互 ，让自己变得更加 。

5.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而 ，也不应因自己某一方面的欠缺而 。

二、合作探究

小林在做值日时跟两个女生分在一组，小林找到班长说：“女生娇气，爱大惊小怪，干活还怕脏，我不愿意跟她们一组。” 如果你是班长，你该怎么说服小林呢？

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三、课堂检测

1.有两性共同参加的劳动，参加者一般感到更愉快，干得更出色。出现这种异性效应是因为（ ）

①男女同学在思考问题的方式、学习方法、动手能力上各有优势和不足 ②男同学意志力强，女同学心细

③男女同学在性格、兴趣等方面各有特点，可以相互影响、相互促进 ④男女同学都比较注意在异性面前的形象 A.① ② ③ B.① ④ Ｃ.① ② ④ D .①②③④

2.科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维，男生在掌握基础知识上稍逊一筹，但在解题的灵活性上略强，女生在作文描述、词汇运用方面有优势，但在立意新奇与结构的不拘一格上稍差。这说明男女同学正常交往（ ） ①有利于增进对异性同学的了解，提高交往沟通的能力 ②有利于男女同学一起学习交流，取长补短，提高学习效率 ③有利于男女同学相互影响，相互促进，促使个性的全面发展 ④有利于培养和发展同学之间的真挚友情

A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④

3.曾经有这样的一句话“男女搭配，干活不累”，你能找出其中原因吗？（ ） A．两者间可以优势互补，取长补短 B．可以把重活推给对方做 C．大家可以边聊天边干活 D．大家可以平分工作

4.性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，这表明人们对性别角色的（ ） A. 认同和挑战 B.期待和看法 C.歧视和要求 D.选择和排斥

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5.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（ ） A. 男孩比女孩聪明 B.女孩比男孩聪明

C.男孩和女孩各有自己的优势和不足 D.男孩和女孩一样聪明

四、拓展提升

材料一：科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。男生擅长抽象逻辑思维，女生擅长具体形象思维。

材料二：上个世纪80年代，女性企业家在全球企业家中的比例仅为10%，而今天，这个数字已经上升到约为20%。但有调查显示，九成以上女大学生感到用人单位有性别偏见，56.7%的女大学生在求职过程中感到“女生机会更少”。 （1）材料一说明了什么问题？

（2）对性别存在偏见的原因有哪些？

教（学）反思：

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