中央美院2011高峰论坛

帮助他们进行学习，这对他们来说很重要。此外，学校鼓励学生，对建筑环境进行艺术反映、跟建筑进行对话。有时候学生会进行涂鸦，混凝土上面，已经被人弄得有很多小刻痕。由于学校是研究类的大学，对于展览的历史比较短，所以研究的影响是最大的。

提问环节中，北乡悟院长好奇的问题是，让研究生进行授课，其目的是作为一个教师来培养还是作为一个艺术家来培养，亦或是为了让他们更好地在社会中生存。鲁瑟院长说，希望给学生提供高等教育，一旦研究生戴上教师的帽子教课的时候，应该是100%的教师，给他们广泛的培训，得到广泛的作为教师的经历的教育。文卡教师的疑问是如何把艺术纳入到研究，鲁瑟校长表示要做的事就是让大学了解他们做什么，而且把协作的工作联系在一起，比如与工科的合作。 英国艺术院校的嘉宾乔治先生补充道，在英国会研究美术的专门性问题，比较高标准，因为这些属于人文，这方面有很多论文，也有很多主题，这个值得讨论。因为当研究学生到博士生水平的话，他就会带来一系列的影响，所以概念研究很重要。对于本科生，需要有一些小的研究项目，从写论文开始，然后到博士的时候，需要做一些大的研究，硕士生要做更加具体认真的研究，而不是一般性的研究。本科生的基础课教学在英国以前是非常投机性的，在早期没有什么具体的结果，但有时候可以达到意想不到的效果。 艺讯网记者：段子迎 摄影：胡志恒

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与国际校长面对面——第四届国际艺术与设计学院院长与中央美院师生座谈

2011年11月29日晚6点，“第四届国际艺术与设计学院院长高峰研讨会”之“与国际校长面对面”活动在中央美术学院美术馆学术报告厅隆重举行。徐冰副院长担任主持人，介绍本次参与交流的国际校长：中央美术学院院长潘公凯、美国芝加哥美术学院院长托尼?琼斯（Tony Jones）、卡塔尔国家艺术馆委员会主席、美国罗德岛设计学院前院长罗杰?曼德尔（Roger Mandle）、美国加州艺术学院院长史蒂文?比伊尔（ Stephen Beal）、美国明尼阿波利斯艺术与设计学院副院长凯伦?沃斯（Karen Wirth）、美国维吉尼亚联邦大学驻卡塔尔艺术与设计学院院长艾莉森?凡斯敦（Allyson Vanstone）、美国旧金山美院副院长兼学术事务主任珍妮恩?普瑞兹布莉斯基JeannenePrzyblyski、澳大利亚新南威尔士大学美术学院院长伊恩?霍华德（Ian Howard）、新加坡拉萨尔美术学院副院长文卡（VenkaPurushothaman）、日本东京艺术大学副院长北乡悟、威斯康辛大学艺术系主任汤姆?鲁瑟（Tom Loeser）以及伦敦艺术大学院长乔治先生。

作为东道主的潘公凯院长致辞，很荣幸邀请到这些嘉宾，并解释道之所以本次研讨会没有采用向公众开放的宣讲论文方式，是希望校长之间进行更具实质性的、具体的、深入的交流，而活动的共同议题是：美术学院的基础教学。随后，本次活动的发起人之一托尼院长致辞。在他看来，传统上基础教学时期是培养能力的“品尝期”，他同意中央美术学院谭平教授的说法：艺术教学是观念与手艺相得益彰、互相

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促进的过程。研讨会中，校长们讨论了素描教学的核心作用、如何让观念物质化、艺术创作的国家与个人身份表达、如何培养学生的社会意识、合作与跨学科办学、艺术史学习、各自基础教学模式等。他感谢潘院长及老师们创造了这样一个独特的机会，他说这次活动取得最大的共鸣就是没有共同的结论，即世界上没有也不应该有统一的基础教学模式。

徐冰副院长强调此次机会珍贵难得，欢迎广大师生自由发问，交流正式开始：

观众：请问芝加哥艺术学院托尼院长，申请贵校油画研究生可以是非油画专业出身吗？对作品有什么标准吗？听说西方早就不写实，是否在这方面有偏向？

托尼院长：不介意非油画专业出身。没有偏向，对于作品集，我们希望学生作品呈现多元性，把想法表达出来。

观众：我是建筑学院大一学生，中国的建筑专业一般设立在综合型大学，不知道国外的学院是什么情况，在教学上秉承什么理念？ 史蒂夫院长：在美国情况相似，但我们美国加州艺术学院这样的独立艺术学院和央美一样设置建筑学院。我觉得能在这样一个艺术专业的环境学习很好，让美术专业的学生共同参与其中。

观众：现在已经有很多不同种类的基础课程，学校有没有可能设置几种基础课程供学生选择？

霍华德院长：各校的模式之所以不一样，是因为各自模式要根据不同环境来设置。所以要对各自所处历史、地理、人文社会环境有所回应。

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在特定具体环境中的模式只能有一种。当然基础教学与后几年的教学紧密联系，如果能让学生接触更多的选择是好的。

珍妮恩院长：旧金山美术学院刚入学的美国学生很多是17、18岁，他们长期与父母生活在一起。来到我们学校要让他们学会独立生活；而我们的留学生需要不同的支持，也就是了解陌生文化、适应不同的教学环境。

乔治院长：最好的办法是实行教员的交换，这样可以达成你的愿望。 文卡院长：我们新加坡的学校面临不同文化背景的学生，他们都要进入相同基础课程。对于我们来说重要的不仅仅是技能而是培养打开头脑、思想解放的能力。

北乡悟院长：进入东京艺术大学要经过很严格的考试，所幸我们还是有很多留学生的。东京大学的体制是按科目进入不同的基础课学习。我本人的专业是雕塑，雕塑就是从接触材料开始，而创作是自由的。培养艺术家基础在本科，要有更大的提高还是在研究生、博士生阶段。 观众：我是基础部的老师，我想问，西方的博物馆体制和西方评论系统对培养学生独立价值观有何正负面影响？

罗杰主席：对于美术馆来说，一部分针对观众，一部分针对艺术家。我们其实永远都是以艺术家为优先考虑。有时艺术家会对博物馆的作品表示愤怒反抗或直接抄袭，但总之艺术家会从美术馆获益，这样他们进一步创作作品。艺术家与博物馆应该独立于市场，艺术家与策展人良好的交流沟通所产生的好的艺术会让观众受益。博物馆应当是第一次发现的地方也是第二次发现的地方。我去了中国美术馆，发现西

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