23《核舟记》学案

北安中学八年级 语文（上）导学案

课题 主备 第23课《核舟记》学案1 韩宇刚 课型 审核 单一课 日期 2013、10 、 18 学习目标：

知识与技能: （1）熟读课文成诵。（2）积累字词，结合课下注释和工具书翻译课文。 过程与方法：以生小组合作为主，教师点拨指导重点知识。

情感态度与价值观：了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的

感情。

学习重难点：重点：积累文言词语。难点: 翻译课文。 学法：1、探讨研究法2、朗读法3、语感品读法 【学案引领自学】 一、自学内容：

1、教师范读课文、领读，生跟读。注意读音，断句。

2、生自由读课文，背诗。

3、文学常识积累：作者介绍： 魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《茅檐集》。 本文选自清朝张潮编辑的《虞初新志》。 4、理解文体：说明文。

二、自学质疑： 三、自学检测：

1、给下列生字注音：洢 皿 罔 贻 奇 轩 箬糁 髯 褶 袒 属 诎 髻 2、填一填：魏学洢：字子敬，明朝末年著名散文作家。著有《 》。 本文选自清朝 编辑的《 》。

【释疑点拨】

1、请同学们大声地朗读课文二遍

2、完成下列加点词语的解释 a尝贻余核舟一 b尝贻余核舟一 ．．c长约八分有奇 d高可二黍许 ．．e清风徐来 f水波不兴 ．．g其两膝相比者 h佛印绝类弥勒 ．．i矫首昂视 j与苏黄不属 ．．k珠可历历数也 1舟尾横卧一楫 ．．．m其船背稍夷 n钩画了了 ．．．x计其长曾不盈寸 y盖简桃核修狭者 ．．3、请结合课下注释翻译课文 4、背诵课文

【训练提升】

（一）重点字词：

1、罔不因势象形 2、其船背稍夷 ．．3、右手执卷端 4、曾不盈寸 ．．5、绝类弥勒 ．（二）通假字

1、诎右臂支船 2、左手倚一衡木 ．．3、约八分有奇 4、右手攀右趾 ．．5、虞山王毅叔远甫刻 ．（三）古今异义词：

1、高可二黍许 2、而计其长曾不盈寸 ．．

古义： 古义： 高 曾 今义： 今义： 3、其两膝相比者 4、矫首昂视 ．．

古义： 古义： 比 矫

今义： 今义： （四）一词多义：（16分）

（1）为字共三十有四 （1）高可二黍许 1为 2 可 （2）多髯者为东坡 （2）珠可历历数也

（1）其两膝相比者 （1）明有奇巧人曰王叔远 3比 4 奇 （2）天涯若比邻 （2）舟首尾长约八分有奇

（1）哀转久绝 （1）东坡右手置卷端 5绝 （2）沿溯阻绝 6、端 （3）绝多生怪柏 （2）其人视端容寂 （4）佛印绝类弥勒 （四）词类活用：

1、石清糁之 2、居右者椎髻仰面 3、中峨冠而多髯者为东坡 4、箬篷覆之 ．．．．．．．（五）文言句式： 1、省略句：则题名其上

2、倒装句：盖简桃核修狭者为之

小结：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了??”进行小结。 课后巩固：作业：背诵课文，词语解释，课文翻译。

学生反思：

我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是：

北安中学八年级 语文（上）导学案

课题 主备 第23课《核舟记》学案2 韩宇刚 课型 审核 单一课 日期 2013、10、18 学习目标：

知识与技能: （1）了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。

（2）了解文章语言的准确、简明的特点。 （3）体会雕刻艺术的精妙。

过程与方法：以生小组合作为主，教师点拨指导重点知识。

情感态度与价值观：了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的

感情。

学习重难点： 重点：掌握按空间顺序说明事物的方法。

难点：体会雕刻艺术的精妙。

学法：1、探讨研究法2、朗读法3、语感品读法 【学案引领自学】 一、自学内容：

1、生自读课文，理解课文内容。

2、理清本文的说明顺序，划分段落层次。

二、自学质疑： 三、自学检测：

1、这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）

2、 作者是以什么顺序来说明“核舟”的？可分几部分？你能概括每部分的段意吗？

【释疑点拨】

（一）研讨第一部分

1、作者是怎样称赞王叔远的雕刻技艺的？ 2、王叔远雕刻的方法是什么？ 3、作者得到的核舟是什么内容？ （二）研讨第二部分

1、第一层（2——5）：介绍船正面的布局和雕刻的人、物及情态特点。 （1）作者是采用什么方法来说明核舟的内容的？

（2）第几段是总写？都写了哪些内容？

（3）作者是从哪些方面紧扣“奇巧”二字的？

（4）作者在介绍船头时主要介绍了哪些内容？

（5）作者是如何介绍的这三个人物的？

（6）这三人的位置、神态各是什么？

（7）作者是如何描写舟尾的？

第二层（6）：介绍舟的背面 （1）作者是如何介绍船背面的？

（2）哪些地方表现了高超的雕刻技艺？

（三）研讨第三部分（7）

1、作者是如何对核舟进行总结的？ 2、这样写有什么好处？

（四）说说本文语言上的特点？

小结：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了??”进行小结。 布置：作业：背诵课文，词语解释，课文翻译。 【训练提升】

（一）阅读课文第2自然段，回答问题

1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字） 2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ） A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别

3.第2至3句的说明顺序是______________ 。

4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答） （二）阅读课文第3自然段回答问题 1．解释下面的词语。

(1)峨冠： (2) 髯： (3) 袒： (4) 历历：

2．写出文中描写苏东坡外形特征的句子 3．写出文中描写佛印外形特征的句子 4．写出这段文字的中心句 学生反思：

我的收获是： 我的不足是： 我的改进措施是：