小学语文第一册教学案_3

交流 评议 学编故事 把自己编的故事演一演 在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说 师生共同评出说的最清楚的 评出“故事大王” 分组表演 把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。 课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 1课时 教学目标 认识12个生字，会写“生、里、果”3个字 认识偏旁“卧人旁” 重点 教学思路 认识生字，练习朗读 花生生长过程挂图、几盆盛开的花 在读中识字，发挥学生的主体作用 教学仪器与多媒体 板书设计 教学过程 教学环节 师生活动 修改意见 导入新课 2、整体感知 齐读课题，让学生观察图，让学生说说你知道了什么？ 学生仔细看课文，听课文录音 生自己读，标出自然段， 再读课文 认记生字 学习1—2自然段 5、作业 把觉得难的自然段做记号 对课文有那些不明白的地方提出质疑 注重肯定和鼓励：重点注意字音，特别是翘舌音和后鼻韵母 开动脑筋世纪生字 介绍：卧人旁 指导读好自然段1的第2句：一朵朵金黄色的花，在阳光下格外鲜艳。 感悟词语：课文用了金黄色形容了什么？“格外”是什么意思？ 把1、2段读给家长听 课题 16、小松鼠找花生 课型 新授 案序 ２课时 教学目标 正确流利的朗读课文 知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣 重点 教学思路 练习朗读，知道花生结果的特点 花生生长挂图 在朗读的基础上，理解课文，识记生字 教学仪器与多媒体 板书设计 16、小松鼠找花生 里 果 语 教学过程 教学环节 复习导入 学习第3、4、5自然段 师生活动 小松鼠的心愿能实现吗？ 注意思考三个词：每天、奇怪、自言自语 思考：小松鼠为什么会感到奇怪？ 修改意见 扩展练习 书写生字 布置作业 讨论：花生真的被摘走了吗？把可能的三种情况大胆表达出来 指导朗读：读出“等啊，等啊”、“奇怪”、“自言自语”等词语的合适表情和语气 看谁组的词多： 生（ ） 中（ ） 许（ ） 外（ ） 学写“里、果、语” 续编小故事，述说小松鼠如何找到花生的 课题 17、雪地里的小画家 课型 新授 案序 1课时 教学目标 认识11个生字，正确流利的朗读课文，理解内容 会写几、用、加 重点 教学思路 认读生字和朗读背诵课文 相关图片、彩比笔、小雪花模型 识字教学过度到理解课文内容，解决难点 教学仪器与多媒体 板书设计 17、雪地里的小画家 贴画：竹叶、梅花、枫叶、月牙 教学过程 教学环节 师生活动 修改意见