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窗 床 电梯
（2）听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯（√）门（）窗（） 2、说一说
看图跟老师说一说。
1）、出示楼梯图片学说：这是楼梯。
师领读 ---生跟读-----开火车读---指导读 ---齐读 2）、出示电梯图片学说：这是电梯。
师领读 ---生跟读-----开火车读---指导读---齐读 3）、练习
老师随意抽一张图片让学生说：“这是xxxx” 3、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
尝试认一认——矫正教读——集体、分组、个别认读——画一画：在桌子上画一画笔画的形状
三、课堂小结
1、笔画回顾：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑。
作业：预习儿歌《学好样》
第3课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整 一、复习导入： 1、认读词语“楼梯楼梯”
2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡。 二、读儿歌《学好样》
（1）生试读（师根据情况进行引导和提示）
师：布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。 （2）领读，反复领读 （3）指导读 （4）齐读 （5）表演读 三、写笔画。
1、认读笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
2、在书上描一描。师巡视个别指导。
3、A类生独立在写字本上书写。 四、课堂小结。
上下楼梯
一、教学目标 ：
1 、对于班中学习能力较强的A类生要求其认读并掌握“上”、“下”等生字，会说句子“谁在上楼下楼”。
2、对于班中学习能力一般的B类生要求其能认读并掌握“上”、“下”等生字能跟读句子“谁在上楼下楼”
3、对于班中学习能力较差的C类生要求其认读并会写“上”、“下”等生字基本跟读句子。
4、技能目标看图识别“上楼”、“下楼”。 5、情感态度目标学会安全地上、下楼梯养成好习惯。
二、教学重点、难点： 掌握生字“上”、“下”及词汇“上楼”、“下楼”。 三、教学资源准备：字卡、照片 四、教学时间：4课时 五、教学过程：
第1课时
一、复习导入。
1、提问：我们上节课学了什么？楼梯，那我们今天再来学习一篇关于楼梯的新课文
2、板书：第3课上下楼梯 3、范读1遍引导学生跟读3遍。 二、新授。
（一）、学习“上楼”。 1、出示照片，理解词语
师：【出示学生上楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？
生：照片上有xxx xxx??，还有x老师，我们去上多媒体教室。 师：你们站在什么地方？ 生：
师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：上楼。
师：【出示词语卡片：上楼】 生：个别读、开火车读
2、提问:图片1的中小朋友的腿是怎样的
3、小结图片中的楼梯一级比一级高所以小朋友在一级一级往上爬。 延伸同学想一想我们什么时候要“上楼”啊 1去宿舍的时候要上4楼。 2去多媒体教室看电影、开会的时候要上楼。 3回家的时候要上楼等。 （二）、学习“下楼”。 1、出示照片，理解词语
师：【出示学生下楼梯的照片】大家看，照片上有谁啊？找一找，照片中有没有你自己？
生：照片上有xxx xxx??，。 师：你们站在什么地方？ 生：
师：你们是在上楼还是下楼啊？ 生：下楼。
师：【出示词语卡片：下楼】 生：个别读、开火车读
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