培智语文第二册

生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读 （4）无提示认读词语：三

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语） 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。

一二三，向前走，一二一二摆摆手。 1）范读

2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读 4、书写“三”

（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。

（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。

（3）伸出小手和老师一起书空。

（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。

三、课堂小结

1、根据学生书写情况进行小结。

楼梯

一、教学目标：

1、能根据楼梯的图片进行命名； 2、认识汉字“楼、梯”：

（1）根据图片提示认读词语“楼梯”，并记住两个汉字的字形；（B类生） （2）能记住“楼梯”的两个字的字形，并能直接认读出两个汉字。（A类生） 3、初步理解“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼； 4、会根据图片用“这是······”说句子： （1）独立说出完整的句子（A类生）

（2）在较少协助下说出完整的句子（B类生） （3）在较多协助下完成说句子（C类生） 5、能根据听到的内容找出对应的图片； 6、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩�S

二、教学重难点 1、认识汉字：楼梯

2、理解楼梯的含义，并能用“这是······”的句式说句子 三、教学资源准备：字卡、PPT 四、教学时间：3课时 五、教学过程：

第1课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整

（一）导入：出示楼梯的图片，学生命名，引入主题 （二）新授 1、认识汉字：楼梯

（1）出示图片生尝试认读词语：楼梯 （2）“楼”和“梯”分开认识

生尝试读，师矫正——跟读——开火车读——举手认读 （3）无提示认读词语：楼梯

抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语） 2、楼梯的用途：问题讨论 T：楼梯是用来做什么的？ 3、“这是······” “这是楼梯”“这是电梯”

（1）师示范：当你想向别人介绍一个事物时可以这样说“这是·······”——举例：出示图片（喜羊羊），说“这是喜羊羊”

（2）生用“这是······”来介绍“电梯”“楼梯”（师根据学生情况适时引导） 五、课堂小结 1、字词回顾：

我们今天学习了两个新的汉字宝宝，它们是：楼梯（生看汉字认读出来） 孩子们的记性真好啊！让我们再来一起把这两个字和他们组成的词都读三遍 2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅 3、下课礼仪

第2课时

课前准备：上课礼仪、坐姿调整 一、复习导入：

1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡 二、新授

1、听一听，找一找（P4） （1）听老师读词语，找图片