最新2019版苏教版小学科学三年级上册第一单元教学设计(完整版

间的相关知识，根据冷空气和热空气的流动规律，看课本P9页的图说一说大自然中的风是怎么形成的。生小组讨论，汇报讨论结果。

生（尝试解释）：阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，这时热空气就会上升，热空气上升后就会腾出空间，冷空气会补充到热空气上身后留下的空间里，空气的流动就形成了风。

4．体验：设置一个场景，小组的桌子是蜡烛的火焰，组员是空气中的颗粒，加热时，空气颗粒受热离开桌子（火焰周围），这是就腾出了空位，空位周围的其他同学扮演冷空气颗粒，移动至腾出的空位上（代表冷空气的流动），但冷空气颗粒移动至热空气上升后留下的空位时，形成了空气的流动，这样风就形成了。

［设计意图：通过场景体验活动，让学生明白风形成的原理，构建了风形成的概念。］ 5．风是我们身边熟悉的自然现象，生活中你还可以用哪些方法制造风？试一试。（生尝试） 6．师总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？科学无出不在，只要你有一颗好奇心，善于观察，动手动脑你们也能成为科学家。 六、拓展提升

阅读课本P10页，制作观察空气流动的简易装置，想一想实验说明了什么？

［设计意图：通过此环节，能帮助学生感受到科学发现能够推动技术和工程的发展，而技术和工程可以更好地改善人类生活，从而促进社会文明的发展和进步。这对于培养学生的核心素养具有重要意义。］ 【板书设计】

3．热空气和冷空气

轻

热空气 和 冷空气 (同体积即一样多)

重

下 降

上 升