分级素质词典

17.领导能力（TL）

提示：这人是领导能力：即有意做一组人或一群人的领导。希望领导其他人。否 能领导人们领导能 力往往以一个正式的权威位置来体现，尽管不一定全“组”这 里应该理解为广义的能有一个头领导的人群。有效 地在一起是这样。工作？

注意与团队协作（TW）素 质正相反。

计算分析时切记：领导能力与“权威”管理风格类似。1 级到 2 级可反 映出基本的“经理”角色，3 级以上要求更有力度更强的领导。 这人：

1. 能有效的安排会议：明确会议议程、目标、控制时间、分配任务等。

2. 确保人们得知必要信息：在领导位置上，确保人们知道哪些工作在 进行，作了什么决定等，即便这些人不一定非知道这些消息不可。 确保本组人掌握所有必要信息，解释做某项决定的理由。

3. 增强团队的工作效率：作为领导能采用复杂的战略来提高团队的意 气和工作效率（如利用招聘与解雇手段，团队任务分配，交叉训练 等手段，如果清楚表述了要提高团队或进程的有效性，可计分为得 到他们的支持）。或可包括建立团队精神的行为（参考 LC）以提高团 队工作效率。 4. 关心本组形象：保护本组形象和名誉，确保本组的实际需求的满足： 有所需的人才、资源及信息。

5. 自认为是领导：确保其它人接受领导的使命、目标、工作安排、所 创的气氛、说话声调和政策。“确立”好榜样以期好行为。保证本组 任务的完成，确是一位有功的领导。

6. 用激动人心的预见激励大家：具有真正的“领导气质”，能与下属沟 通，用激动人心的预见鞭策大家，对团队的使命表现出极大的热情 与献身精神。 18.合作精神（TW）

提示：这人是否能 促作？进自己所在团队 的运

合作精神：即愿意与他人合作，作为某团体的一份子去共同完成一项 任务，与那种喜欢独立、竞争工作的人相反。这个素质如能起有效作 用，其愿望应该是真切的。只有在对象是某团体、某群人的一员时， 才能考虑合作精神。“团队”一词，跟领导能力（TL）素质的情况一样， 是广义指以任务为主或进程为主的工作人群。 计算分析时切记：这个素质强调一个团体成员的活动（而不是一个领 导的活动）。例如，5 级反映一个同行对他或她小组的支持，

而不是反 映一个领导如何管理一个小组的。 这人：

1. 合作：自觉自愿参与、支持团队决定，是一名“好队员”，能做好 为他或她的那部分工作。作为团队一员，能够就工作进度、每人工 作、或影响事件告诉其他伙伴，共享相关或有用信息。

2. 表达对团队的正向期望：对他人的能力、应该贡献的方面等做出正 向期待表示，用赞许的口气谈及团队成员，表现出理智及对他人智 慧的尊重。

3. 求助：真的看重他人的观点和才能，愿意向别人学习（包括下属和 同级人员）。为了某项具体决定或计划能尽管向他们索取看法和观 点。改善团队合作。

4. 鼓励他人：公开称赞那些业绩好的人，鼓励并增强他们的形象，使 他们自己也觉得不错、重要。

5. 建立团队精神：主动营造友好气氛、道德标准和合作精神（举行晚 会，聚会，创造集体形象）解决团队矛盾，保护/提高团队在外人 眼里的声誉。 19.小结

1． 成就导向（ACH） 提示：是否考虑要满足并超过既定目标？为达所期好处肯冒一定风险？ 2． 演绎思维（AT） 提示：这人是否理解因果关系链？ 3． 归纳思维（CT）

提示：这人是否可看出事物的类比模式？把许多不相关的片段、事件归纳成 有机的整体？创造出新方法看待事物？ 4． 服务精神（CSO） 提示：这人是否能设身处地为顾客着想、行事？ 5． 培养人才（DEV）

提示：这人是否具有长期培养人才的特点？（不仅只在技巧上）？ 6． 监控能力（DIR）

提示： 这人设立坚定的行为标准并指派人去完成之？ 7． 灵活性 （FLX） 提示：这人能否在需要的时候改变策略或放弃原定目标？

8． 影响能力（IMP）