腹有诗书气自华

腹有诗书气自华

古诗词或抒怀，或述理，或描绘，或言事……给人留下了深刻的印象。今天我们就沉浸其中，心惟口诵，含英咀华，享受诗词给我们带来的快乐和幸福。 一、读读诗中字词。

1．读读诗中加点字词，给它注上正确读音。 煮豆持作羹()，漉()菽以为汁。 九州生气恃()风雷，万马齐喑()究可哀。 剑外忽传收蓟()北，初闻涕()泪满衣裳。 2．读读诗中加点字词，给它选择正确读音。 漫卷诗书喜欲狂(juǎnjuàn)夜静春山空(kōngkòng) 青春做伴好还乡(huánhái)眉眼盈盈处(chǔchù) 二、填填诗中词语

留连____蝶_______舞，自在____莺_______啼。 咬定_______山不放松，立根原在_______岩中。 一片_________在玉壶。_________暮雨子规啼。 三、写写诗中语句。

粉骨碎身全不怕，_____________________。 我劝天公重抖搂，_____________________。 黄四娘家花满蹊，_____________________。 四、连连诗的作者 《鸟鸣涧》［唐］王维

《石灰吟》［明］于谦 《竹石》［清］郑燮 《七步诗》［三国］曹操 五、找一找对等的词语。 豆在釜中泣示例：釜——锅 黄四娘家花满蹊蹊—— 任尔东南西北风尔—— 却看妻子愁何在妻——子—— 六、领略诗人的想象力。

老师心语：诗人富于想象，在他们眼里，山不一定是山，水也不一定是水。在诗人

眼里水能倒流，人能回到少年……这样的诗句你知道吗？ （1）水是眼波横，山是_____________________。 （2）谁道人生再无少？_____________________！ 七、体会诗人的用意。

老师心语：诗人富于想象，在他们看来，“物”有语言，有眼泪，有情感，有精神，……

诗人把“物”人格化，往往是借此表达志向，袒露胸襟，抒发情感……你认为诗人借以下列诗句想表达什么？

（1）借“本是同要生，相煎何太急”表达了______________________________

（2）王昌龄借“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表明了_____________________

（3）郑燮借“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风？表达了

_______________________ 八、想象诗中图画。

老师心语：《江畔独步寻花》为我们描绘了一幅生机勃勃的春景图。但不同的人大脑中出现的图画是不一样的。下面两幅都曾做过该诗的插图。这两幅图与课本插图有一定的差异，三幅图中，你比较认同哪一幅，请谈谈理由。

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________________________________________________________________________ 九、扩展整理。

老师心语：围绕课文中的某首诗词进行扩展整理，你会收获更多的快乐和幸福。下

面只是老师的一个示例，希望它能起到抛砖引玉的作用。 扩展整理示例：

选定古诗：郑燮的《竹石》 （1）作者的不同咏竹诗。 墨竹图

细细的叶，疏疏的节， 雪压不倒，风吹不折。 （2）作者的咏竹古诗。 竹的风格咏竹闲坐咏竹

有志凌云挽月弓，窗前一丛竹，门外千竿细竹， 生来破石指苍穹。清翠独立奇。窗前万朵鲜花。 摇山赶海扬鞭手，南条交北叶，秋寒众色皆变， 笔下波涛岭上风。新笋离故枝。惟尔霜姿可嘉 （3）辈的咏竹诗

题竹(叶剑英)咏竹(方志敏)

彩笔凌云画溢思，虚心劲节是吾师。雪压竹头低，低下欲沾泥，

人生贵有胸中竹，经得艰难考验时。一轮红日起，仍旧与天齐。

（4）咏竹小诗。 竹竹子

竹子泥土里，既虚心又委婉。

只有空空的杆收集拼搏的语言。做一次总结， 没有憋不住，继续向上伸展。

实实在在的心给大地开一个眼。一朵绿色的云， 当微风拂过时冒尖了，和太阳把理想畅谈 便羞愧地 低下头

（5）我的整理。

十、阅读——体会古诗的写作。

老师心语：古人为什么要写诗？千古佳句又是怎样写成的，读了下面短文你就能略

知一二，并且还会有其它收获。