小班综合活动：奇妙的声音

小班综合活动：奇妙的声音

执教 贾广兰

设计说明：

生活中各种各样的声音无处不在，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的，会引发幼儿的好奇心。为满足幼儿的探究欲望，让幼儿体验声音的特质，在活动中我注重创设宽松的氛围，让幼儿在自主探索中，发现生活中不同的声音，并尝试运用听觉与视觉之间的“通感联想”，将声音与符号对应、归类。并通过乐器的音色感知，体验声音的变化和有趣。

活动重点：自主探索各种各样的声音，培养幼儿良好的倾听习惯和探究欲望。活动难点：尝试将声音与符号对应、归类。

活动目标：

1.能听辨不同的声音，知道不同的物体发出的声音也不同。 2.喜欢听好听的声音，能积极参与游戏活动。

活动准备：

1.音乐准备：歌曲《我的身体都会响》、歌曲《夏天的大雷雨》、自然界的音效。 2.教具准备：

（1）生活中各种可以发出声音的东西，如饮料瓶、易拉罐、盆、能捏出声音的玩具等。

（2）乐器准备：铃鼓、碰铃、单响筒若干。 （3）实物图片：电话、闹钟、门、飞机、吹风机。 （4）声音符号卡三张。

活动过程：

一、激趣：玩音乐游戏《我的身体都会响》，引起幼儿活动的兴趣。 1.幼儿随音乐入场。

孩子们，我们的身体有许多可以发出声音的地方，我们一起来试试吧！ 2.幼儿边听音乐边做出相应的动作。

二、指导认知：引导幼儿主动探索生活中的声音及乐器发出的声音，感受声音的趣味性，并尝试运用通感联想将声音与符号对应、归类。

1.出示生活中常见的材料，引导幼儿探索不同的物体会发出不同的声音。 （1）引导幼儿观察材料：

刚才我们的身体发出了许多有趣的声音，现在你来看看，老师给你带来了什么？它们会发出声音的声音呢？（教师搬一筐材料，问：这是什么？你在哪里见过它？它会发出什么样的声音呢？请你仔细听听，教师示范两个） （2）幼儿自由探索，教师注意观察，并随时展示幼儿的探索结果。 老师还给你们准备了好多呢，请你去取一个你喜欢的东西，再回到圆点上。 你能让这些东西也发出声音吗？快来试试，你能让它发出什么样的声音。

梳理：你的瓶子发出了什么样的声音？

（3）教师小结：原来，生活中有许多的东西可以发出声音，不同的东西发出的声音是不一样的。

2.引导幼儿听辨声音，并根据声音将实物图片和声音符号卡进行归类。 （1）我这里还给你带来了一些有趣的东西，现在，请你快快地把你手里的东西送回小筐里，再回到圆点上。（幼儿送回，教师出示图片） 快来看看有什么？它会发出什么样的声音呢？（模仿两个）

（2）瞧，这里有几个符号宝宝，直线表示长长的音，圆表示短短的音，连续的短线表示断断续续的声音，我们来玩个听声音找朋友的游戏吧。

听，这是什么声音？（分别播放音效：电话、飞机、关门、吹风机、闹钟） 它的声音用哪一种符号来表示比较合适呢？

（3）小朋友真聪明，我们再来玩个听声音的游戏吧！（教师边说边敲出盆的声音、晃易拉罐的声音，请幼儿回答） 如：（教师）咚、咚，是谁在歌唱？ 幼儿：咚、咚，小盆在歌唱。

哪种符号表示小盆唱歌的声音比较合适？

3.引导幼儿探索不同乐器发出的声音，运用通感联想将乐器与符号对应。 （1）自由探索乐器发出的声音：

不仅生活中有许多东西能发出声音，我们的小乐器也会发出各种好听的声音，我们来看看，这里有哪些乐器？（观察教师的乐器）它们会发出什么样的声音呢？想试试吗？（教师摆放乐器筐子）。

轻轻地去取一个你喜欢的小乐器，快快地回到圆点上来。

（2）教师和幼儿共同梳理乐器发出的声音，幼儿尝试用声音模仿。 快让你的乐器宝宝发出好听的声音吧！

你刚才玩的什么乐器？它发出了什么声音？我们用嘴巴来学一学。 （3）听辨不同的乐器的声音：

教师唱问：哗啦、哗啦，是谁在歌唱？（幼儿回答） 铃鼓这样哗啦哗啦的声音可以用哪种符号来表示呢？ 哪种符号来表示铃鼓这样“咚”的声音比较合适？

这长长的线可以表示哪种乐器的声音？声音是长长的音的小乐器在哪里？ （4）组织幼儿走圈圈玩乐器游戏“是谁在歌唱”。 你愿意和小乐器一起跳舞吗？

起立，我们来和乐器宝宝一起跳个舞吧，听到哪个小乐器的声音，哪个小乐器就要到圆里高高举起小乐器，告诉大家哦！

三、复习巩固：引导幼儿在乐曲《夏天的雷雨》的伴奏下，进行乐器演奏。 1.乐器分组：

乐器宝宝不仅会跳舞，还能唱出好听的歌呢。

请铃鼓宝宝站到这里来，碰铃宝宝站到这里来，响筒宝宝站到这里。（教师给予提示）

2.你知道小乐器喜欢和谁一起唱歌吗？（播放下雨的音效）

让我们的小乐器和雨点宝宝一起唱歌吧！（播放音乐《夏天的大雷雨》，幼儿看教师指挥演奏乐器）

四、扩展放松：带幼儿到户外去寻找大自然的声音。

我们今天认识了许多会发出声音的东西，你知道吗？大自然里还有许多奇妙的声音呢，我们一起去外面听听吧！