浅谈班主任工作的几点做法

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浅谈班主任工作的几点做法

作者：郭力菁

来源：《学校教育研究》2016年第10期

班主任有无限接近最高道德标准的责任。这种责任有两种：一种是师德，一种是工作责任。师德是衡量一个班主任的先决条件，学校在考察某个老师是否能担任班主任时必先考察他的师德，因为班主任天天在学校与学生相处，共事，他的德行直接影响着本班学生。其次，一个班主任的工作责任心关系着本班学生的成功与失败，有一颗积极向上火热的心，工作认认真真的班主任则该班就会成为一个团结向上，品学兼优的班级。如果是一位工作消极，敷衍塞责，不求上进的班主任，那么该班就是一个不出色甚至有可能成为乱摊子的班级，所以说班主任必须是一位道德高尚，积极向上，大胆开展工作的班集体的引导者，只有具备这样素质的班主任才能教好学生。

一、培养学生记忆力有利于提高孩子获取信息的能力

人们常说，那个孩子好聪明，那个孩子智力差，然而，科学一再表明，孩子与生俱来 的智力水平大部分相差无几，聪明的孩子多是后天培养出来的，他们因为环境因素，被父母或学校开发出来，并进行发展。如果班主任掌握了开启学生智能发展的“金钥匙”——记忆。你班的学生也会很聪明。

记忆是人对过去发生过的事物和语言的再认和再现。人的一切知识都可以认为是由记忆过程保持着的，一个人记忆能力的高低，反映在四个方面：一是记忆速度的快慢，二是记忆保持时间的长短，三是记忆在重现时正确与否，四是在记忆内容中提取所需要信息的速度，其中记忆内容的正确性是记忆好坏最重要的标志。

案例分析：我所带的四年级杨好同学，在教他识字时，前面同学读一遍，跟着让他读，他却无法读，这就说明他在记忆内容中提取所需要信息的速度太慢了，这就要从一个字组成部分来分析，反复的采取正确的方法让他提取这个字的信息以加强记忆。如教“赢”你就教给他亡+口+月+贝+凡=赢，一句话，亡口月贝凡，灭亡的亡在最上，口在中间，月亮的月，贝壳的贝，平凡的凡并排在最下面，它是一个上中下结构的字。这样他就记住了。

像这种一个字由多个字组合起来，让学生分开来记忆的方法就叫组合记忆法。分类记忆它可以把字中的每个字用组词的方式加强记忆，形成新字的概念，这样我在教学中将这个学生由识字能力差逐渐形成了识字能力强的学生。 二、用宽容理解的心对待性格差异的学生

所谓顽皮，就是爱惹事生非，爱给班主任添麻烦，让人很头疼的孩子，老师再三劝告，批评仍然没有效果。从儿童心理学来看，顽皮的孩子，他的行为是一种求知欲，对于孩子就是好