于细微处见精神教案

于细微处见精神

——写人传神的技巧

教学目标：

1. 了解什么是细节描写，细节描写有什么作用。 2. 学会怎样用细节描写来表现人物。

教学的重难点：学会怎样用细节描写来表现人物。 教学方法：归纳法、讨论法、自主探究法 教学媒体：多媒体 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入

一张照片，一个小时，上千网友转发、热议，很多网友看了就想哭。我们来一起分享题为“弟弟要睡了“的照片。

照片最打动你的是什么？为什么网友看了就想哭？ 生说说

师：照片之所以能扣动我们的心弦，让我们的心灵受到震撼，是因为画面反应了女孩令人心酸的生活遭遇，她的神情让人心生怜惜——小小年纪挑起了沉重的担子。细节给了我们这些丰富的意蕴。摄影与写作表现形式不同，本质是相通的，

师：今天我就和大家一起先探讨一下作文中的细节描写问题。 这节课的学习目标是： PPT展示学习目标：

1．了解什么是细节描写，细节描写的作用。 2．学习怎样用细节描写来表现人物。 那什么是细节描写？能不能说一下？

生1：就是细小的事物，或者小动作、简陋的话语 生2：人物的某些不易被人所察觉的细微的举止、动作 生3：作品中的细微环节，较为细腻的景物描写片段等

师：看来大家都有自己的理解。细节的含义比较丰富，但其共通之处在于以小见大、见微知著，所谓的“于细微处见精神”。（板书课题）

这节课我们只研讨记叙文中和人物有关的细节描写问题。——写人传神的技巧（板书）

请大家先阅读下面的语段，思考：它怎样用细节描写来表现人物呢？细节描写有什么作用？

二、 感受什么是细节描写——解决写什么的问题

1．神情＋动作＋心理

“要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是??”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦的挥了挥手，便摔门而出。我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生疼痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹??我怔住了，呆若木鸡的站在那儿，双眼直盯着转角处，许久，许久??我终于吐出那两个字“妈妈”。她有些腼腆尴尬的笑了下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以……”她没有继续说下去，一定是怕我烦她。于是，雪地里又恢复了宁静，我们俩伫立看燕去燕归在那儿，始终无语，可是我的目光注视她未曾离开，她那单薄的身子靠在墙角，双脚还在瑟瑟地颤抖，脸色显得有些苍白，眼中交织着不同的情绪，有关爱，有尴尬，有担心，还有一丝委屈，我也不知道该开口说些什么了??

------《转角处的爱》

点评：这段运用了神态、语言、动作的细节描写，断断续续的语言表现了母亲被发现时的惊慌失措，“双脚瑟瑟颤抖”的动作、“脸色苍白”的神态说明了母亲等待时间之久，表现了母亲对我的关爱。

2．心理＋动作

时间好像在那一刻停止,周围静得可怕,就如同我沉沉的心。那句“爸妈，我不

上了”在口中转了几圈又咽了回去，只有我知道，我对学习是多么的渴望，可家中……母亲，您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。父亲猛地捏灭了烟，起身去了邻家，我依旧心沉沉的，您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……

------2007年山东 考生《母亲手中的稻草绳》

这一段细节描写，犹如电影镜头，将一家三口的“立体”呈现 在读者面前，“我”的真切的心理、母亲编稻草绳手的“一颠一颠”以及父亲狠下决心的“捏”烟的动作，将一个家庭面临的困境与父母对子女的深情厚意清晰地表达出来，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。

3．语言＋动作

好像从我记事起，爷爷就一直 是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙??很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣

裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。

-------2007年湖南考生《诗意地生活》

这一处细节描写读来让人叹为观止，不得不佩服作者敏锐的观察和细腻的表达。“爷爷奶奶”典型化的语言飘荡着浓郁的乡土气息，奶奶的举止动作弥漫着多么简朴诗意的生活滋味。“于细微处见真情”，这难道不是平凡生活中的“诗意”吗？

4.又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考场，我明白，考砸了。

下了晚自习，我慢慢地走回家。天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨寒冷。我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐“哐当”一声飞到远处。

考考考，我讨厌！

点评：运用了景物、动作、心理描写，景物描写衬托了考砸后的心情，“使劲一踢”这一动作，写出了我的气恼。

师小结：

由这几段文字，我们可以进一步说，“细节”虽说是“细微末节”，但也不完全就是一句话、一个动作或者一个神态等。细节描写应当是最典型的最精练的最有表现力的细部刻画。对这段话细加揣摩，我们可以发现这段细节描写是“立体”呈现的。其结构形式是这样的：

（个性化的）语言＋（典型的）动作＋（瞬间捕捉的）神态。

以上几例是细节描写的常用写法，只要同学们多加体会，多作练习，是容易掌握的。

可是在不少同学的记叙文里，我们不难读到“概括式”的语段，比如——

三、细节描写的演练

高一刚住校，因为一切都很陌生，所以很想家。打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈我好想你，妈妈说她也好想我??

师：大家觉得问题在哪里？请同学们评评

生1：只见概述不见描写，更不见细节，太空洞了。

生2：语言枯燥，没有形象感。 生3：人物形象模糊，没有个性。

生4：感情平淡，“我”和母亲的思念之情不够真实、浓烈。

师：大家说得不错，唯有细节描写，才能使我们的记叙文由枯燥变得冲动，由笼统变得具体，由平淡变得深刻，有模糊变得清晰。

下面小组讨论交流一下，选出最好的一个，并要指出运用了哪些细节描写。待会我们让3个组的同学给大家展示一下。

生展示

师：由此可见，要使我们的记叙文引起读者情感上的共鸣，细节描写必不可少。方法就是我们上面提到的。

请大家看这幅图片，尝试运用细节描写的方法，用文字描写图片中的细节。 生展示作品： 四、课堂总结：

师提出注意事项：PPT展示 1.要真实，符合生活实际

2.要围绕记叙对象进行多角度描写 3.要有选择，为表现中心服务。 师：这样的细节描写有什么作用呢？ 1.塑造人物形象、刻画人物性格 。

2.揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情 。

3.使记叙文更具有可读性和真实性，会使你的作文别开生面 五、结束语 生齐读：

江苏高考作文阅卷组长何永康教授曾经说过：

“从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中的亮点和得分点。”

师总结：列夫·托尔斯泰曾以“艺术起于至微”来说明细节描写的地位。对于我们的记叙文来说，其实并不是缺少故事或情节，而是缺少细节。

希望大家今后写记叙文，一定要或多或少地使用细节描写的方法，让自己的作文多点细节，这样你的作文才有闪光点，才更有“价值”。 六、布置作文：

以“忘不了”为题，写一篇记叙文。要求：1.不少于800字2.要涉及人物描写。