第五部分 教学方法导论

第五部分 教学方法导论

第一章 教学方法概述

1.单选、判断题 以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是榜样教育法。

2.影响教学方法发展的直接因素有教学目的和任务、教学内容、时代要求、生产力发展水平。多选

3.当代教学方法改革与发展的基本特点主要有哪些（改革与发展的趋势）？简答 ①重视实现学生的主体性。（2分）

②重视教学中学生知情智力的整合统一。（1分） ③加强学习方法的研究。（1分） ④重视现代教育技术的应用。（1分） ⑤教学方法的模式化。（1分）

4.选择教学方法的主要依据是什么？简答

①教学目的和任务； ②教学内容的性质和特点； ③每节课的重点和难点; ④学生的身心发展特点； ⑤教师自身的素养； ⑥教学时间和效率的要求。 5.简述当代数学方法改革与发展的趋势。简答

1.重视实现学生的主体性

2.重视教学中学生知情智力的整合统一 3.加强学习方法的研究 4.重视现代教育技术的应用 5.教学方法的模式化 笔记：

5.古代社会，特别是我过的封建专制社会的学校，主要形成了教师满堂灌、学生死读书的注入式教学方法。

6.当代国内教学方法的改革与发展：愉快教学法（倪谷音）、情景教学法（李吉林）、尝试教学法（邱学华）、成功教学法（刘京海）。

7. 当代国外教学方法的改革与发展：发现教学法（发现学习或问题教学法，布鲁纳）、范例教学法（瓦·根舍因）、目标教学法（布鲁姆）、程序教学法（斯金纳）、“纲要信号”图表教学法（沙塔洛夫）、暗示教学法（乔治 洛扎诺夫）、非指导性教学法（卡尔 罗杰斯）。 8.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采用的教与学相互作用的活动方式的总和。

练习：

12. 我国情境教学法的创始人是（ ）

A.倪谷音 B.李吉林 C.邱学华 D.刘京海 18. 教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法形成于（ ）

A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会 15. 教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教育方法是（ ）

A.目标教学法 B.范例教学法 C.暗示教学法 D.情景教学法

第二章 教学设计的方法

1.教学设计的基本要素有教学目标、教学策略、教学评价、教学内容。 多选 2.教学设计中最先要考虑的问题是教学目标。 单选 判断

3.教学设计的主要依据有现代教学理论、系统科学的原理和方法、教学的实际需要、学生的特点、教师的教学经验 多选 4.教学设计的主要依据有哪些？简答 ①依据现代教学理论。（2分） ②依据系统科学的原理与方法。（1分） ③依据教学的实际需要。（1分） ④依据学生的特点。（1分） ⑤依据教师的教学经验。（1分）

5.宏观教学设计的主要内容包括制定教学计划、制定各门课程的教学大纲、编选教材、制定教学成效考核的办法 多选

6.现代教学设计有哪些基本特征？简答 ①以学生学习为中心 ②关注真实生活 ③以“研究”超越“经验” ④创造性和灵活性

练习：

1. 现代教学设计有哪些基本特征？ 2. 课堂教学的灵魂是 ( )

A.教学目标 B.教学内容 C.教学方法 D.教学形式

第三章 课堂教学常用的方法

1.单选、判断题 教师在教学中采用图片、图表、幻灯、电视录像、模型等直观的教学形式属于模像直观

2.通过直观感知要学习的实际事物而进行的直观方式是实物直观 单选 3.通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方法是讲授法 单选 4.高校以直观感知为主的教学方法有演示法、参观法 多选

5.教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法有演示法、参观法。多选 6.就直观的对象而言，教材直观的方式有实物直观、模像直观、言语直观 多选

7.以语言传递信息为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 多选 8.以实际训练为主的教学方法主要包括练习法、实验法、实习作业法 多选

9.在课堂教学中，通过教师、学生、文科材料之间的相互交流和沟通，有效地实现教学目标的行为方式是课堂对话 单选

10.课堂讲授的基本要求有哪些？简答 ①语言要规范、简明、生动。（1.5分） ②要时刻关注学生的反馈信息（1.5分） ③要与板书、体态语相配合。（1.5分） ④密切联系学生已有的知识经验。（1.5分）

11.整个教学方法体系中运用最多最广的一种方法是讲授法 单选

12.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等引导学生理解和掌握知识的讲授方式是讲述 单选

13.以直接感知为主的教学方法主要有演示法、参观法 多选

14.教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教育方法是范例教学法 单选 15.创设一定情景让受训者扮演“教师”和“学生”等不同角色，用类似演戏的方式以提高其教学技能水平的方法是角色扮演法 单选 16.高校思想政治教育的方法主要有调查研究法、说理启蒙法、 情感交流法、 榜样教育法、 参观访问法 多选

17.以语言为主进行信息传递的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 多选 18.根据方式的不同，可以把课堂讲授分为讲述、讲读、讲解、讲演 多选 19.讲授法的具体形式包括讲解、讲读、讲演、讲述 多选

练习：

27. 讲授法的具体形式包括（ ）

A.讲解 B.讨论 C.讲度 D.讲演 E.谈话

7.以语言为主进行信息传递的教学方法有（ ）

A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法 E.实验法 8. 教学工作的基本环节有（ ）

A.备课 B.上课 C.课外作业布置 D.课外辅导 E.因材施教

9. 根据方式的不同，可以把课堂讲授分为（ ）

A.讲析 B.讲述 C.讲读 D.讲解 E.讲演

2.以直接感知为主的教学方法主要有 ( ) A.讨论法 B.演示法 C.参观法 D.教学法 E.谈话法

第四章 课程改革倡导的教学方法

1.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业论文设计或论文时的教育性原则 单选

2.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是尝试教学法 单选 3.学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习是合作学习 单选

4.让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的教学方法是问题教学法 单选

5.尝试教学法的核心是培养学生的探索精神 单选

第五章 说课、听课和评课的方法

1.对上课而言，说课是一种更为严谨的教学准备过程。 单选 判断

2.说课的性质有说理性、科研性、工具性、交流性 多选 3.以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是研讨性说课 单选

笔记：

4.说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

5.按照说课的功能，可以把说课分为研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课。

第六章 教学组织的方法

1.高校教师备课的基本要求是什么？ 简答 ①钻研教学大纲和教材；

②注意广泛阅读和积累有关资料，了解本学科、专业发展的最新动向；

③了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去； 2.课堂教学的基本环节有 ：备课、上课、课后总结、布置作业 多选 3.从课程的内容构成看，高校课程可分为：理论课程、实践课程 多选

4.学分制有利于调动师生双方的积极性，能较快地反映新的科研成果。 判断 5.根据教学大纲要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是实习法 单选

6.最经济、最有效的教学组织形式是班级教学 单选 7.班级授课辅助的教学组织形式是现场教学 单选 8.教学的基本组织形式是班级教授 单选

9.受训者通过模拟备课，以提高其教学技能水平的方法是书面教学法 单选 10.教学工作的基本环节有备课、上课 、课外作业布置 、课外辅导 多选 11.班级授课组织的变式主要有现场教学（辅助）、复式教学（特殊） 多选

笔记：

12.班级授课制：夸美纽斯理论论证，赫尔巴特提出教学过程的形成阶段理论。 13.其他教学组织形式：个别教学、群体教学、贝尔——兰卡斯特制（导生制）、道尔顿制、分组教学（外部分组、内部分组）、特朗普制。

14.班级授课制的具体形式：全班上课、班内分组教学、班内个别教学。

15.课堂导入类型：直接导入、复习导入、直观导入、问题导入、实例导入、审题导入、故事导入、游戏导入、情景导入。

16.课堂讲授是教师运用口头语言，通过分析解释、说明论证叙述描绘等系统地向学生传授知识教学行为方式。

17.课堂提问是教师在课堂教学中通过创设问题情景，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。根据布鲁姆的教学目标分类中关于认知目标的层次，把课堂提问分为：回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问。

18.课堂观察是指教师在教学中，运用目光，从学生的动作、情绪和表情变化中获得学生的认知、情感和技能方面的变化，以便有效的调控课堂教学的教学行为。

19.课堂对话是指教师在课堂教学中，通过教师、学生、文本材料之间的相互交流和沟通，