北师大教材三年级数学下册第一单元教案

理解图示内容找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 1、平均每时运行多少千米？怎样列出算式？

888÷6=（ ）

估一估商是几位数？小组交流估计的方法，汇报结果。

（鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听） 方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；

方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，商一定是三位数； 方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。新| 课 2、用竖式来算一算，注意书写格式。

3、结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。

小组合作交流，全班展示汇报。

（1）先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 （2）再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 （3）最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 4、先估一估商是几位数，再算一算。

565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。

算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。 三、巩固练习

完成课本练一练的第1题。看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。 四、课堂小结

这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？ 五、布置作业

1.课堂作业: 完成课本练一练的第2、3题。

2.课后作业：练习册4,5页。

六、板书设计

商是几位数（被除数中没有0）

七、教学反思

第4 课时

教学内容：猴子的烦恼（被除数中有0） 学习目标

1．结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。 2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点

理解”0”除以任何不是0的数都得0。 教学难点

掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法。 教具准备：小黑板、课件 教学要点：

结合已有的知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 教学过程

一、导入新课

248÷2= 868÷7= 896÷8=。 二、导学新课

出示试一试主题图，你发现了什么？

1、看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？

一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？

0÷3=0.

如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。100个呢？有什么发现？

0÷10=0. 0÷100=0. 结论：0除以任何不是0的数都得0.

2、现在3个猴子要分306个桃子，平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎样想的？（中间有0）

列式：306÷3=

口算：xkb1.co m

竖式计算：

注意：0除以任何不是0的数都得0，十位上的0÷3=0，因此商的十位上要写0。 3、算一算，想一想（末尾有0） 840÷6=

独立完成，小组交流，说一说你在计算时碰到了什么样的问题？你是怎样解决的。

三、巩固练习

四、课堂小结

这节课你有什么收获，和大家分享一下吧！

五、布置作业

1.课堂作业: 教材练一练第1题、第2题。 2.课后作业：练习册 六、板书设计

猴子的烦恼（被除数中有0）

0÷3=00÷10=0 0除以任何非0数都得0

七、教学反思