六年级语文毕业总复习教案 - 图文

（这一环节的设计先让学生自己讨论、交流，老师再进 行归纳，使每个学生都有收获。） 1、你们能谈一谈平时自己的做题步骤吗？ 2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3、师总结的阅读步骤，生读一读。 阅读的步骤 ： 浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩 紧扣中心 提炼观点 4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5、生积极交流。 6、师出示总结的阅读方法再读一读。 阅读的方法： 理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际…… 概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 。 体会情感的方法： 1、读文字，想画面 。 2、抓住重点词句。 三、课内阅读，学会应用。 （这一环节的设计是为了让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤） 1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。 （1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。 （2）、填空： 居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据 情况的不同而设计的，这样设计的好处是———————————。 （3）、画出上述两种方法的示意图。 （填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。） 2、生交流，师给予合适的评价。

17

四、课外阅读，学用迁移。 （此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤） 师述：在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。 《父 爱 》 一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单地交待了几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸?一点儿也不关心?他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：?别生气，大部分老爹都是这样的。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。?弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事身先告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 1、给原文解释词语。 （1）半信半疑： （2）不约而同： 2、弟弟为了得到父亲的爱如何夸大自己的伤势？（用原文中的语句来回答） 3、父亲的回头为何会打动在场的所有人？ 4、交流答案与方法和步骤。 a、渗透读书是个性化的，答案多元化。 五、总结创新，追求个性。 1、思考：阅读文章还有其它方法吗？生讨论，师相机归纳。 2、（出示课件）： 阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。 自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。 以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟

18

小结 板书 设计 作业 布臵 写下来。 阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。 孔子读书法：（1）温故知新。（2）学思结合。 朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。 毛泽东读书法：）不动笔墨不读书。 我的读书法 ：—————————— （此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。） 孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让 我们一起加油。 步骤 阅读复习 方法 体会 课件出示：完成阅读练习《生命奇迹》。 小学六年级语文总复习教案（下册） 专题九 文学常识 a) 了解教材中出现过的著名作家及其作品。 b) 熟悉名著及其名篇中的主要人物和故事情节。 c) 能够有选择地讲述自己熟悉的文章，描述简单的故事情节及人物特点。 d) 熟悉教材中出现的一些文学常识。 e) 能够正确，有个性地表述自己对作品中的人物及事物的看法。 f) 补充阅读自己熟悉的作家的作品，积累一些课外阅读知识。 了解教材中出现过的著名作家及其作品及出现的一些文学常识。 能够正确，有个性地表述自己对作品中的人物及事物的看法。 练习题。 讲解、点拨。 第九课时。 教学 后记 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学课时 教学流程 教学环节

教学过程 19

修订栏 预习 导入 提问导入 一、 中外著名作家 二、 经典作品内容及人物 三、 常见文体知识 四、 简单的文化常识 五、 做练习 1、把下面作者与作品连一连。 （1）《匆匆》 a.安徒生 （2）《卖火柴的小女孩》 b.朱自清 （3）《三国演义》 c.司马迁 （4）《史记》 d.罗贯中 1、写出下列故事出自那些古典小说。 a.?三顾茅庐? 出自---------。 b.?三借芭蕉扇?出自--------。 c.?倒拔垂杨柳?出自--------。 d.?葫芦僧乱判胡芦案?出自------。 教学 过程 小结 通过复习能活学活用。 中外著名作家 经典作品内容及人物 常见文体知识 简单的文化常识 抄写练习题。 做练习得心应手。 板书 设计 作业 布臵 教学 后记 小学六年级语文教案（下册） 专题十 习作 课 题 a) 要求会写简单的记叙文和想象作文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。 b) 正确使用学过的标点符号。 c) 会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记、表扬稿和建议书等。 d) 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，主题鲜明，书写规范、整洁。 e) 40分钟能完成不少于400字的习作。 1、要求会写简单的记叙文和想象作文。 20

教学目标 教学重