小学高段阅读校本教材修改稿

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到空前普及，制谜和猜谜之风非常盛行，涌现了一大批谜语艺人，如霍百丑、张山人、胡六郎等。

早在隋唐时期，正月十五张灯已成为民间习俗，到了北宋，元宵佳节更显得热烈隆重，北宋为金所逼，迁都临安后偏安一隅。统治者为了粉饰太平，每年都要国人在元宵节张灯结彩，大事欢庆，所谓“南宋时观灯独盛”，趁这个机会，一些文人学士便“以绢灯剪写诗词， 时寓讥笑，及画人物，藏头隐语，及旧京浑话，戏弄行人。”至此，灯和谜发生联系，结下了不解之缘，诞生了“灯谜”。 二、课堂活动 （一） 猜猜下列灯谜

1、为数虽少，却在百万之上（猜一字） 一 千 亿

2、春日落人行（猜一字） 三 贼 二

3、 潭水干涸日西隐（猜一字） 渴 暮 十 4、状元（猜一字）

无、首、一

5、桃梅李杏村村有（猜一字） 木、花、树

6、半途而废，前功尽弃（猜一字） 边、余、工

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7、地连三县（猜一字） 边、圳、迟

8、云随雁字悬（猜一字） 会、信、运

9、化蝶皆因傲人生（猜一字） 梁、虫、鳌

（二）让学生自编灯谜，并在小组内交流。

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第二课 怎样猜灯谜

灯谜是我国特有的一种雅俗共赏、民间风格浓郁的文字联想游戏。他启迪思维、陶冶情操、开发智力、增长知识，历来深受广大群众所喜爱。

灯谜起源于古代的隐语和瘦辞。“灯谜”的命名始于明代，组织者在灯上粘贴谜条供人们去猜，因此叫做“灯谜”；又因为上元（元宵）节的一种文字游戏，所以又叫做“春灯谜”。

灯谜和谜语不同。灯谜是以文字的含义，借用一字（词）多以、笔画组合、字形结构、摹状象形等特点，通过别解、会意、假借、象形、拆字、谐音等手法，使谜面和谜底在字的音、形、以上的结合。灯谜谜材范围广法，文字简练，短小精悍，概括性强，是民间文学百花园中的“微型盆景”。

灯谜是怎样构成的呢？

一般来说，一条灯谜有三部分（三要素）组成，即谜面、谜目、谜底。谜面是创造者出的题目，谜目是猜谜范围（即打什么），谜底则是谜题的答案。猜谜之前先要仔细分析谜面，再看要求猜什么，同时要看是否标有谜格。例如：

过目成诵 排球术语一 背快 过目成诵是谜面，排球术语一是谜目，背快是谜底。 下面介绍几种常用猜谜方法：

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1、会意法

别解会意法在猜谜、制谜中一向被推崇为“正宗”的手法。灯谜作了别解才有谜味。

此法按谜面文义，利用汉子一字多义的特点联想得出谜底，使谜面、谜底经过“不作本意商”后而妙趣横生，回味无穷。

例如：谜面为“出淤泥而不染”，猜一部影片的名字，谜底是“白莲花”。这里吧白色的莲花，别解为“清清白白的莲花”，扣合谜面。又如：“故土知乡情”，猜中药名二，谜底是“生地、熟地”。这里把中药“生的地黄”，别解为出生的地方即是熟悉的地方。

2、正扣法

此法在猜、制谜中运用较多，即通常所说的正面会意法。谜底亦须别解，别解后与谜面愿意相近，易于理解。

例如：“婚姻法”、猜数学名词一，谜底是“结合律”。猜谜时将“婚姻”解为“结合”，“法”解为“律”，通俗易懂。又如：“洪武盛世”，猜电影演员，谜底为“朱时茂”。这条灯谜中以“洪武”扣“朱”字，因“洪武”，自然联想到“朱”字。

3、反扣法

此法也叫反意法，是从谜面文义相反的方面以联想寻谜底，取与谜面文义相反的意义，即所谓反面会意。正扣法是在谜面文字同义词或近义词上去寻觅，反扣法则是在谜面文字的反义词上去寻觅。例如：“读新书，读好书”猜成语一，谜底是“不念旧恶”。“读新书，读好书”即“不读旧书，不读恶书”，“读”解为“念”。简写即是“不

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