部编版小学语文二年级下册15 古诗二首【教案】

第六单元集体备课

本单元围绕着“大自然的秘密”这一主题，安排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。《古诗二首》是两首描写自然景观的古诗；《雷雨》描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》介绍了几种天然的指南针，告诉人们怎样辨别方向；《太空生活趣事多》讲述了在太空中生活的一些有趣的事情。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容 古诗二首 雷雨 要是你在野外迷了路 太空生活趣事多 课时 2 教学目标 1. 认识42个生字，读准1个多音字，会写34个字，正确读写34个词语。 2. 能说出诗句描绘的画面，能在语境中体会“压、垂、挂”等字词运用2 2 的妙处，能拓展积累词语，抄写句子。 3. 读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南2 针”怎样帮助人们辨别方向和在太空中生活的趣事。 4. 能背诵《古诗二首》《雷雨》。 1. 认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。 2. 能正确书写“含、迎、留”这3个容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”这3个结构易错的字，能联系语境猜测词语的意思。 语文园地六 2 3. 能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。 4. 能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 5. 能背诵古诗《悯农》（其一）。 6. 自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。

15 古诗二首

?教学目标

1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面，培养学生的想象力，感受祖国的壮美河山。

?教学重难点

正确流利地朗读古诗，说出诗句描绘的画面，背诵古诗。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字：在学生诵读古诗、大致理解诗意的同时进行随文识记。可以根据语境巩固识记，还可以联系熟字比较识记以及偏旁归类识记。

（2）写字：本课8个要求会写的字，采取归类指导的方式进行学习。对于“莲、穷、荷、含、吴”这5个上下结构的字，要注意区分上下部分的宽窄关系。“湖、绝、岭”这3个左右结构的字，要注意左右部分的占位和高低关系。

2.朗读教学

这两首古诗都是七言绝句，可通过多层次的朗读，把古诗读正确。要读出节奏和韵律，甚至读出感受，最后在熟读的基础上引导学生背诵。《晓出净慈寺送林子方》前两句诗要读出赞叹的语气，边读边想象美景；《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。

3.理解运用

两首古诗都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等特点，应充分借助插图，诗画相融，帮助学生想象画面，产生身临其境之感，并在多种形式的朗读中体会诗意，感悟古诗的意境和情趣。

?教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

《晓出净慈寺送林子方》

?课时目标

1.认识“晓、慈、毕、竟、映”这5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”这4个字。 2.正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》，背诵古诗。 3.理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景。

?教学过程

板块一 激趣导入，走近作者

1.图片激趣，欣赏西湖。

古人云：“上有天堂,下有苏杭。”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！（多媒体课件出示西湖美景图片）

2.揭示课题，了解作者。

（1）交流感受：看了上面的图片，你有哪些感受？ （2）揭示课题，板书课题。

有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。（板书：晓出净慈寺送林子方）

（3）了解作者，谁来介绍一下你对作者的了解？（多媒体课件出示诗人杨万里的生平介绍） （4）理解诗题。你从题目中知道了什么？

①学习“晓”。看看“晓”的偏旁，你有哪些发现？ ②相机解释“净慈寺”。 课件出示：

（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。 （5）齐读课题。

【设计意图】通过欣赏西湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣，让学生有一定的感性认识，产生一种阅读期待。

板块二 初读古诗,感知诗意

1.初读古诗,识记生字。

（1）自由朗读古诗，圈出生字，读准字音。 （2）同桌互读，检查指正。 （3）指名读，交流识记生字。

①正音。“慈”是平舌音；“竟、映”是后鼻音。 ②识记。说一说你有什么办法识记“慈、竟、映”。

（4）指名读，读出节奏感。（课件出示《晓出净慈寺送林子方》）