2018高考语文：鉴赏诗歌的技巧导学案

【注】①春游:唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。②簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。都是官员身上的服饰。

【答案】本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎样的态度？

借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。

【解析】考生解题时，首先要抓住诗句中的关键词，如“簪弁”“荷衣”，然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指田园生活中的服饰。由此可知这里用了借代的修辞手法。此处考生要注意“借代”和“借喻”的区别，前者重在代，有相关性；后者重在喻，有相似性。本诗中“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。然后要注意尾联中的 “胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即作者肯定后者，否定前者。

名师点睛

1．比喻和比拟。比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物（或人）写出了人（或物）或将甲物写出了乙物的行为和情态。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈《春雪》）用了比拟的修辞手法，用“嫌”字将春雪人格化了。��

2．借喻和借代。借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在代，强调二者的相关性。由于诗歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如第2题中，根据注解可知，“簪弁”指官员身上的服饰；根据上文，“荷衣”应该是农人的衣服。这样就可判断二者分别指代官场生活和田园生活。这属于具体代抽象。再如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（李白《登金陵凤凰台》）中的“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，这就属于借喻。��

3．夸张如何确定。夸张主要有夸大夸张、缩小夸张两类。如第1题中“三百叠”的群山，作者“一抹”而过，此为缩小夸张；“危楼高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大夸张。��

4．设问与反问。设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）用了设问的手法，有问有答；“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？”（辛弃疾《鹧鸪天?送人》）用了反问的手法，

考向三 表现手法

1．阅读下面两首诗，完成后面的题目。 未展芭蕉 【唐】钱 珝

冷烛无烟绿蜡干， 芳心犹卷怯春寒。

一缄书札藏何事， 会被东风暗拆看。 同儿辈赋未开海棠（其一） 【金】元好问

枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。 简要分析这两首诗的表现手法。

【答案】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。

2．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 游月陵 程 颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。 万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照，林下泉声静自来。 世事无端何足计，但逢佳日约重陪。

“林下泉声静自来”一句运用了什么样的表现手法？请简析其效果。

【答案】该句运用了反衬的表现手法，淙淙的泉水声在宁静的月

夜响起更突出了月夜之寂静。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。考生通过分析可知，“林下泉声静自来”，营造了月夜静幽的氛围，而淙淙的泉水声，更突出了月夜的宁静，所以这里运用了反衬的表现手法。考生要注意的是，不能只答出运用的反衬的表现手法，还要结合诗歌内容分析运用该表现手法所起到的效果。

名师点睛

第一步，明确诗歌所运用的表现手法，即用一两个词准确地指出诗歌用了何种表现手法；��

第二步，阐述诗歌中表现手法的运用，即结合相关语句阐释作者是怎样运用这种表现手法的；��

第三步，分析诗歌中表现手法的表达效果，即分析此表现手法表达了作者怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。有时，可以把第二步和第三步糅合在一起。如第2题。��

古代诗歌中常见的表现手法��

1．联想。由一事物联想到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来，从而形成典型。��

2．想象。人们在已有的观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。

3．衬托。以乙衬托甲，使甲的特点或特质更加突出，有正衬和反衬两种。如第1题的第二首就运用了衬托的手法。��

4．渲染。对环境、景物作多方面的描写，以突出形象，加强艺