《美国人的读书态度》教案

《美国人的读书态度》教案

教学目标：

1、知识与技能：通过教学，让学生了解课文内容及作者观点，认识正确的读书态度。 2、过程与方法：引导学生对比、讨论、分析美国人与中国人读书态度的不同及其原因。 3、情感、态度与价值观：提高学生的读书积极性，培养学生将读书当成生活一部分的习惯。

教学重点：

明确美国人与中国人读书态度的不同。 教学难点：

理解美国人与中国人读书态度不同背后的文化因素。 教学方法：

诵读、比较、讨论。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。

你在拿到一本好书、很想读的时候，会选择什么样的环境下读呢？ 我们来看看美国人是怎么读书的。 板书课题和作者。 二、整体把握。

学生默读课文，注意字词音形义，并思考：本文论述的中心问题是什么？ 明确：作者以美国人的读书态度来阐述中国人和美国人读书态度的不同。 三、研习课文。 讨论：

中国人与美国人的读书态度有哪些不同？

从课文中找出相关的词语句子，概括说明中美读书态度的不同特点。

中国人与美国人为什么会存在如此不同的读书态度？中国人把读书看得太隆重的原因是什么？

引导学生从中美各自的文化背景上分析。 根据学生发言板书：

中国人 隆重 书房 宁静 特殊

（对比）将读书视为生活的一部分 美国人 平常 厨房 喧哗 平凡

在写法上，本文采用哪些方法来阐明自己的观点？（对比，举例）

本文的语言有什么特点？（通俗、平和、亲切、幽默、生动，多用设问和引用） 四、总结拓展。

总结全文观点和写法。

请学生谈谈对中国人或美国人读书态度的看法，并谈谈自己支持哪一种读书态度。 学生依次发表自己的看法。 五、布置作业。

1、完成课后思考与练习题。

2、完成本课同步练习。