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高一语文下册《兰亭集序》课堂实录

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  • 2025/7/11 2:52:35

高一语文下册《兰亭集序》课堂实录

高一语文下册《兰亭集序》课堂实录

师:上课!

生(众):老师好!

师:同学们好!请坐下。课前我们已经布置预习课文了,我们就直接进入文本吧。今天我们上的是《兰亭集序》(板书题目)。我们已经预习过了,我想知道,“序”在这儿是怎么来解读的。“序”我们学过没有?

生(众):学过。

师:那我们谁能说说看,我们过去学的“序“是什么?说一说我们所知道的关于“序”的知识。

生(王斌):“序”大概说的是古人在写一部书的时候所加的一个“序”,交代这部书主要记载了什么东西。

师:现在有没有这么用的?

生(王斌):现在也有这么用的,比如说前面要写一些??(学生有些答不出来,师提示:交代这本书的写作缘由或主要内容的。)我们学过哪些序?

生(周哲):《送东阳马生序》 师:(拿学生自制的桌牌看刚才回答问题的学生姓名)你这个字我看起来真费周折。(生笑)

《送东阳马生序》的“序”和这个“序”一样不一样?

生(周哲):不一样。那个是记事的,这个是书序。

师:噢,那个是记事的,叫什么?

生(周哲):赠序。

师:好,请坐。同学们,读了这篇文章后,我们觉得是赠序呢,还是书序呢,还是既不是赠序,也不是书序呢?

生:??

师:课前读过吗?

师:那他跟我们学的书序一样吗?

生(周哲):不一样。

师:那他跟《送东阳马生序》一样不一样?

生(周哲):不一样。

师:区别在哪里?有没有想过这个问题?

生:??

师:没想过没关系,那我们一起听一下这篇课文的朗读。

(播放《兰亭集序》音视频材料。) 师:我想请大家带着我刚才的问题——它是不是书序,或者它是不是如《送东阳马生序》的赠序,带着个问题,把这篇课文自己朗读一遍。读出声音。

(师视学生阅读情况与个别学生交流,了解学生阅读感受)

师:我们来讨论一下,他像我们所熟悉的书序吗?

生(王斌):我觉得王羲之所写的《兰亭集序》不像我们平常所写的书序。王羲之不只对《兰亭集》中的内容做了简述,还对这次会稽山“修禊事”表达了自己的感受,加进了自己的感情,总结了一些自己的人生感悟。内容更加深一些。 师:你的这个回答内容已经很丰富了,信息量很大。虽然没有用我们老师平时讲的术语,其实这个就是我想问的。除了文体,在内容表达方面,在写作的方式上,你的回答已经兼顾到这方面的问题了。同学们觉得王斌同学对这篇文章的判断有没有问题?你们觉得这篇《序》像不像一般的“书序”?

生(王斌):不大像。

师:不大像,既像又不像,一般的书序是介绍这部书的成因,这个“序”不仅对《兰亭集》怎么来的做了“叙”(板书:叙),除了这,还写了他的思想感情。(板书:情)那下面就转入我想问的第二个问题。除了叙事,抒情,这篇序文还有没有其它的表达方式?

生(刘高源):这篇序当中他叙事的时候写了景,将作者的感情写到了景中,然后寓情于景。

师:噢,还写了景。同学们赞成不赞成?(生:赞成),那你能不能找一找这篇序中最具代表性的写景的句子?(师板书:景 情)

生(刘高源):在文章的第一段第二行“此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右”。

师:这是不是写景,同学们?

生(刘高源):是。 师:如果我们想在写景句子中找出最具景物特征的,在原文中可以找出怎样的句子?(引导)就你读的这个句子,我如果让你找两句,让你把整篇当中最能代表当时聚会景象的句子的话,你找哪句?大家可以讨论一下,大家可以找找。你先请坐。 生:(找句子)

师:各人有各人的想法,我们能不能共同商量一下,如果老师要板书一下,最能代表当时聚会气氛的句子的话,我们应该找出怎样句子?

生(郭映彤):我觉得应该是“虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情”。

师:我首先要表扬你一下,你在发言的时候,自我意识很强——“我觉得”,我希望同学们在发言的时候,都要有这种强烈的自我意识,就是“我觉得”,它体现了你的自信。好,你坐下,其它同学?赞成的,不赞成的?我刚才讲了,我要求的就是如果要找两个短句的话,要怎么找?

生(张鸿程):老师,我觉得应该是“天朗气清,惠风和畅”。

师:噢,你觉得应该是“天朗气清,惠风和畅”。好! 生(徐皓东):我觉得应该是它下面那句“所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。”

师:几句了?

生(徐皓东):信可乐也。

师:有没有不同意见?

生(刘高源):我觉得还应该补充一句“一觞一咏,亦足以畅叙幽情”然后再加上“游目骋怀,足以极视听之娱”。

师:你现在已经几句了?

生(刘高源):四句。

师:有没有不同意见?还有。

生(黄译加):我认为应该是“素流激湍,映带左右”。

师:好,我想请刚才发言的同学讲一下你选这几句的理由。你先来。

生(黄译加):因为我觉得他们当时坐在兰亭上,那里当时的环境就是那样。

师:那时就那样的环境,那现在这样的环境我们还见得到见不到?见不到了。如果我们见到这样的环境,我们的心情会怎么样,假如我们也到类似这样一个景观的地方去,想找到这样一个景观,如果找不到,我们会是一种怎样的心情?

生(黄译加):应该是失望吧。

师:找到了呢?

生(黄译加):找到了就开心。

师:找到了就开心,也就是说:“一切景语皆情语。” 师:(询问第一生)你为什么找这句?

生(徐皓东):首先这句话的意思是??(师打断)

师:你找的是哪句?

生(徐皓东):“游目骋怀,足以极视听之娱。”我觉得这句就是写他们到了兰亭以后,他们通过这些东西开畅胸怀,极尽视听的乐趣,就是他们通过这些景,得到一些感受,我觉得这个是主要的。

师:他们这次的聚会是一件很开心、很温暖的事。请坐。这边这位同学,你说。

生(郭映彤):我觉得这个“天朗气清,惠风和畅”它是对这里景色的高度概括。

师:你觉得是这句,你为什么觉得是这句,它仅仅是写实吗?

生(郭映彤):还有一点表达了个人的心情感。 师:嗯,一切景语皆情语。其实我想告诉大家的是,我很赞同他选的这个句子。为什么?心情、心境,它不一定要通过直抒胸臆的句子,笔下景物就融入了作者情感。后面那位女同学,你说说你的意见。

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