三下教案

1 汉字家园

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一、教学目标：

1．知识和能力：掌握9个一类生字，2个多音字，熟读9个例句，了解“ABB”式词语特点，能够灵活运用。

2．过程和方法：以生字教学贯穿始终，使学生在快乐的氛围中学习新知，熟读例句。

3．情感态度价值观：激发学生对语言文字的热爱，有主动积累词语的意识，适时对学生进行思想品德教育。 二、教学重点、难点：

1．多种方法识记9个一类生字。

2．了解“ABB”式词语特点，灵活运用。

三、教学准备：课件、生字卡片、水盆、装水容器。 四、基础知识：

彤：“彤”读t?ng。红色。姓。（“丹”，红色。丹心、丹砂）

彤管、彤车、彤云、彤弓。要求会写的字中，“彤”左边的“丹”横是出头的。

压：yā：压住、压碎、积压、镇压、压制、气压、 高压、压惊、压轴

yà：压根儿（口语）从来、根本。

用于否定句式，不用于肯定句式。如：

他压根儿就没有来。 不能说“他压根儿来了。” 绵：绵羊、绵长、绵力、绵纸、绵软（坚硬） 区分：绵：蚕丝结成的片或团：丝棉、绵延 棉：一年生草本植物：木棉、棉花 丘：山丘、沙丘、荒丘 晃：huǎng：明晃晃、晃眼

huàng：摇晃、晃悠、晃动、晃荡（抖动） 静：用选词填空的方式区分下列词语：

平静、宁静、冷静、文静、镇静、安静、清静。 静电、静脉、静心、静止（停止/运动）

风平浪静、夜深人静、更深夜静、树欲静而风不止 有哪些地方需要保持安静？为什么？ 淋：浇。液体自上而下落到物体上。（实物演示） 淋浴、淋淋、淋漓尽致、淋巴、湿（血）淋淋 挂：描述词语，进行猜词。一挂（量词）鞭。 ．挂图、挂虑、记挂、挂号、挂失、牵肠挂肚、 挂念（牵挂/忘怀）、一丝不挂、挂一漏万、 不足挂齿、无牵无挂、挂羊头，卖狗肉。 奖：（惩）创设情境，进行选词填空。“奖”注意下面是“大”，不要写成“犬”。奖励（处罚）、夸奖（批评）、奖状、得奖、中奖、奖券、发奖、奖杯、奖牌、奖品、奖章、奖学金 五、教学过程： 一、谈话导入：

在以往的语文学习中，我们结识了许多汉字朋友。新学期开始了，相信大家一定会与老朋友、新朋友相处愉快，让我们精神抖擞，一起走入汉字家园。 二、学习词语，寻找共同特点。 1．结构相同，是ABB式叠词；（2）都是形容词；（3）表达的效果更形象。

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比较：红苹果——红彤彤的苹果

羽绒被是软的——羽绒被是软绵绵的

总结出而且ABB式叠词较之原来的词词义程度有所加重和强调，在句子中很有表现力，使语言充满音乐的和谐美和节奏美，所以朗读的时候要加以强调，读出音乐美。 2．读一读

做课后二题，引导学生找规律，在ABB式叠词中字的读音不变，如彤（tong），红彤彤（tong）

三、读句子，体会词语的表达效果

引导学生通过各种不同形式读句子，体会ABB式叠词在句子中的特殊效果。 使学生认识到ABB式叠词的使用可以增强语言表达效果，应该在语言表达中适当运用如 ‘静悄悄’表现出的效果比‘静’还要静，而且有一种神秘感”，每个ABB式叠词较之原来的词词义程度都是有所加重和强调的。而用上“沉甸甸”“红彤彤”“金灿灿”这样的叠词描写秋天景色，无疑也会增强语言表达效果。请欣赏下面一段文字：

秋天来了，果园里一片丰收的景象。各种果树上挂满了沉甸甸的秋的果实：石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那一粒粒籽儿就像红玛瑙，亮晶晶的。葡萄架上，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂着的一串串绿宝石。红彤彤的柿子像小灯笼似的挂满枝头，黄澄澄的梨儿在阳光下金灿灿的?? 四、学习生字

通过各种方法学习本课生字，同时教会学生学习生字的时候要有侧重点。然后完成课后一题巩固生字。 五、布置作业

1．书写本课学习的生字

2．小练笔，在文章中运用几处ABB式叠词。

六、资料：ABB式叠词又称单音叠词，常见的如下：

甜津津、甜丝丝、喜洋洋、乐滋滋、兴冲冲、气冲冲、孤零零、乐呵呵、笑哈哈、笑眯眯、醉醺醺、雄赳赳、齐刷刷、傻乎乎、空荡荡、香喷喷、水汪汪、圆溜溜、热辣辣、慢腾腾、静悄悄、血淋淋、湿漉漉、红彤彤、红艳艳、明晃晃、白花花、金灿灿、亮晶晶、眼睁睁、懒洋洋、白蒙蒙、冷冰冰、热乎乎、暖融融、凉飕飕、恶狠狠、红扑扑、绿油油、黑洞洞、毛绒绒、热腾腾 板书设计：

汉字家园（1） ABB

t?ng yā mián qiū

彤 压 绵 丘

红彤彤 黑压压 软绵绵 guà huǎng jìng lín 挂 晃 静 淋 jiǎng 明晃晃 静悄悄 湿淋淋 奖

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教学目标：

1． 知识和能力：掌握9个一类生字，熟读8个例句，了解“AABB”式结构的词语特点，能够灵活运用。 2．过程和方法：以字、词、句相结合的教学方式贯穿于生字教学，使学生在轻松、探索、竞争的氛围中熟记生字、掌握新知。

3．情感态度价值观：调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。 教学重点、难点：

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1．用多种方法识记9个一类生字。

2．了解“AABB式”词语特点，灵活运用。 教学准备：课件、生字卡片。 基础知识：

端：形近--瑞（瑞雪）、喘（喘气）、端（开端）

端正、端茶、笔端、尖端、好端端、端午节、端详、端庄、弊端 变化多端（千变万化/一成不变）、品行不端、首鼠两端（踌躇不决）、五官端正 辛：古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛酸、辛辣、辛苦等。辛勤 忙：（闲）忙乱、忙碌、忙里偷闲、手忙脚乱 区分“急忙、慌忙、匆忙、着忙、连忙、赶忙”。 病：病假、病号、病毒、病句、病人、看病、（精神）病院、病历、毛病（疾病；缺点；故障）

病病歪歪、病入膏肓、无病呻吟、生老病死、同病相怜、良药苦口利于病、病从口入，祸从口出

院：描述词语，进行猜词。

出院、法院、剧院、医院、寺院、四合院 院士：国家在科学技术方面的最高学术称号；优秀科学家的终身荣誉称号。如（东北师大生命科学院院士）郝水、（中科院外籍院士）丁肇中等。 确：形近--触（触角） 正确（错误） 的确、确立、确认、确实、明确、千真万确 浩：大；多。 形近--洁（洁白）

浩大、浩瀚、浩劫、浩气、浩叹（长声叹息）、

声势浩大、浩如烟海（广阔得如同海洋一般，多形容书籍或资料之多）

喜：喜出望外、喜不自胜、喜怒无常、喜闻乐见、皆大欢喜、喜形于色、欢天喜地、喜洋洋 教学过程：

一．激趣导入：

上节课我们一起认识了“ABB”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“AABB”式。 二．提出问题，解决问题： 1．根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“AABB”式吗？ 2．在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，中间的那个词语就可以称之为词根，我们一起来看几个例子： 端正 工整 认真 端端正正 工工整整 认认真真

分析：上面的为词根，下面为扩展的“AABB”式。

3．是不是所有的二字词语都可以化为“AABB”式这种类型呢？ 如：吃饭、跑步、听讲、打球（动词）

课桌、女孩、语文、老师（名词）

大多数“AABB”式的词语都是形容词。 三、吹气球式读词句，比较学习

结合书后第二题，比较用“AABB”式的词语有什么好处？（更加生动、形象） 使学生认识到使用AABB式叠词可以增强语言表达效果，并引导学生在语言表达中适当运用。首先让学生读三个句子，感受使用AABB式叠词前后不同的表达效果，认识到每个AABB式叠词较之原来的词词义程度都是有所加重和强调的。然后鼓励学生结合自己的学习生活实际，用“端端正正”“认认真真”各说一句话。例

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句：端端正正??我端端正正地坐在书桌前写作业。认认真真??她总是认认真真地完成老师布置的作业。

小结：做人端正，书写工整，做事认真，遇事冷静，这也是透过汉字我们应该悟出的道理。 四、学习生字

通过形近字：端-瑞 辛-幸，找反义词：喜-悲等形式学习生字， 结合课后一题巩固 五、巩固练习：（1）复习生字，读句子。

（2）仿照例句做说话练习。

六、积累：

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”是刘希夷名作《代悲白头吟》中的诗句。这两句诗的确写得极好。花开花落，年年相似，这是人人尽知的事实；生老病死，人事不断变化，这是人人都了解的规律。刘希夷这两个句子，将这些积存于人们心底里的共同知感凝练地表现出来，抒发了年华易逝、物是人非的感慨，与古诗名句“古人不见今时月，今月曾经照古人”异曲同工，堪称“人人心中所有，人人笔下所无”的佳句。

“重重叠叠山，曲曲环环路。高高下下树，丁丁东东泉。”是清朝学者俞樾作的杭州西湖九溪十八涧联，这个对联用叠字的形式，将四个形容词“重叠、曲环、丁冬、高下”做了特殊处理，景深语绝，读来余味无穷。

此外，杭州西湖联“山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇”，介绍给学生。

七、布置作业： 1．书写本课生字

2．找一找关于AABB式叠词的诗句或者对联 八、相关资料：

AABB式叠词又称双音叠词，常见的如下：

推推搡搡、嘟嘟囔囔、嘀嘀咕咕、比比划划、踉踉跄跄、干干净净、唠唠叨叨、冷冷清清、吞吞吐吐、大大方方、客客气气、说说笑笑、的的确确、反反复复、歪歪斜斜、方方正正、实实在在、踏踏实实、扎扎实实、迷迷糊糊、隐隐约约、模模糊糊、严严实实、世世代代、千千万万、郁郁葱葱、纷纷扬扬、三三两两、吹吹打打、陆陆续续、断断续续、啰啰嗦嗦、层层叠叠、结结实实、明明白白、辛辛苦苦、舒舒服服、勤勤恳恳、慌慌张张、痛痛快快、稳稳当当、匆匆忙忙、急急忙忙、整整齐齐、蹦蹦跳跳

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教学目标：

1．知识和能力：掌握10个一类生字，熟读4个例句，了解“ABAC”、“ABAB”式词语特点，能够灵活运用。

2．过程和方法：以自主学习为主要教学方式，让学生独立完成教学内容，力求在积极参与，大胆创造的氛围中掌握新知。

3．情感态度价值观：激活学生已有知识储备，让学生们有主动参与的意识。 教学重点、难点：

1．用多种方法识记10个一类生字。 2．了解“ABAC”“ABAB”式词语特点，灵活运用。 教学准备：课件、生字卡片。 基础知识：

慰：形近--熨（熨斗） 蔚（蔚蓝）

慰劳、劝慰、快慰、欣慰、欢慰、抚慰、慰问 较：形近--校（学校）比较、较劲、较为、较真

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