导师负责制下关于研究生学术道德教育的思考

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导师负责制下关于研究生学术道德教育的思考

作者：范利丹 秦刚

来源：《河南教育·高教》2015年第12期

摘 要：研究生学术失范现象频发，学术道德教育已越来越受到各方面的关注。笔者从目前存在的导师对研究生学术道德教育不足的现象出发，指出了导师在学术道德引导和教育方面的重要性。基于某高校师生关系调查的现状，分析了良好的师生沟通与和谐的师生关系在培养研究生优秀科研品质、避免学术失范行为方面的作用，并提出了相关的意见。 关键词：学术道德；学术失范；导师；师生关系

近年，高校研究生科研诚信失范现象呈蔓延的趋势，已引起社会各方面的广泛关注。有关研究生学位论文中抄袭、剽窃他人研究成果，伪造、篡改实验数据，一稿多投等学术失范事件不断被曝光。学术失范行为不仅不利于研究生主观能动性的发挥，也不利于高校学术事业的发展。因此，加强研究生的学术规范和学术道德教育，树立良好的学术风气，已成为国家科研水平提升和社会学术道德建设的必然要求。

目前，我国研究生的培养与教育采取的是“导师负责制”，研究生与导师的关系是最基本、最重要的人际关系，直接影响着研究生的培育方向、培养质量以及未来的规划、就业等。导师是研究生培养的第一责任人，负有对研究生进行学科前沿引导、科研方法指导和学术规范教导的责任。

一、导师在研究生学术规范和学术道德教育方面存在的问题 （一）重视程度不够

有的导师认为自己主要负责研究生的专业学习和科研工作，而思想政治教育是研究生管理部门或辅导员的责任；还有的导师认为研究生已经是具有民事行为能力的成年人，很清楚自己应当为个人的行为负责，因而也应该具备相关的学术理念和道德。 （二）示范性不足

导师不能和研究生进行良好的沟通，不能经常给予研究生学术研究、学术规范和道德方面的指导，出现了“导师不导”或“导而不力”的现象；还有个别导师，虽然经过学术规范方面的培训，接触过相关的文件法规，却极少对其进行细致的学习与研读，以至于不能起到良好的示范作用。

（三）师生关系有待提高