上海中医药大学课程建设

上海中医药大学课程建设

申 请 表

课程名称 神经病学 课程类别

公共课 基础课 专业基础课 专业课

√ 负责人 汪涛 职称（学位） 副主任医师 院、部 岳阳临床医学院 教研室 神经病学教研室 填表日期 2006 年 7 月 10 日

上海中医药大学教务处制

填写说明：

1．课程建设的主要目的是提高教学质量。学校将分期分批地扶植已有一定基础的、量大面广的公共课、基础课、专业基础课和专业课，按照教研室申请、同行评、专家审核、择优扶植、重点建设、面上推广的原则，有步骤地进行。

2．各院、部、中心提出申报的建设课程，必须是重点建设课程，它应具备以下条件：

教学条件齐备，教学环节完善，有一支较强的师资队伍，教学考核手段科学。

3．为鼓励教师参加课程建设的积极性，课程建设验收通过后，各院、部、中心可提取适当奖励经费。

4．课程建设的目标、内容及经费预算须经校课程建设委员会审核通过。各院、部、中心须加强督促，并将检查结果及时上报教务处。

5．课程建设周期一般为一年，经费下拨半年后进行中期检查，一年后验收。

6．凡按期或提前完成课程建设任务，并有一定推广经验的重点课程建设项目，在各级教学成果奖评选中可优先推荐。

7．申请表中各栏应准确填写，不够可附页。附页及提供材料须与申报表大小一致，并装订成册。

一、课程基本情况 解剖学 生理学 课程面向专业 总学时 36 中西医结合七年制、针推专业 讲授课时 36 习题课时 0 相关先修课程 应开实验数 0 药理学 诊断学实开实验数 0 教学大纲特色 1. 重点讲解神经系统常见病、多发病。 2. 针对某些神经系统疾病西医无特殊治疗的特点，加入中医特色治疗，发挥传统医学的优势。 3. 课程面向专业为中西医结合七年制，大纲增加了教学内容的深度，要求学生掌握神经科常见病和多发病的诊断和鉴别，掌握疾病的治疗原则，以及相关的基础知识。 注：提供教学大纲 现使 用何 讲义 教学 参考 资料 名 称 《神经病学》，王维治，人民卫生出版社， 2001 年 9 月第四版 《实用神经病学》，史玉泉主编， 上海科学技术出版社， 1994年8 月第 2 版。 《神经病学》，侯熙德，人民卫生出版社， 1984 年 10 月第三版 《神经病学》，王维治，人民卫生出版社， 2004 年 7 月第五版 教学 声像 资料 开展CAI CAD 情况 已使用几届 3 使用效果 良好 8 良好 14 良好 1 良好 无 上课教师全部使用多媒体教学。 课程 教研 室师 资情 况 职称结构 正副教授 讲 师 助 教 教 员 人数 4 1 1 0 学历结构 博士生 硕士生 本科生 专科生 人数 1 2 3 0 年龄结构 55岁以上 45-55岁 35-45岁 35岁以下 人数 0 3 2 1 注：提供教师名单、学历、专业、职称等详细情况 二、近三学年本课程教学情况 学年（比例） 正教授上课人数 副教授上课人数 讲师上课人数 助教上课人数 2003学年 0 2 3 1 比 例 0 16.6% 50% 33.3% 2004学年 0 4 2 1 比 例 0 57% 29% 14% 2005学年 0 4 2 1 比例 0 57％ 29% 14% 近三学年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试分析意见） 学年 学生数 〉85分 2003 2004 2005 24 42 1 7 76-84分 60-75分 〈60分 5 8 15 19 1 5 成绩 66.4 71.3 考 试 成 绩 分 布 平均 试卷 样本 编号 备注 本课程的师资队伍建设计划与落实情况 加强青年教师的教学意识和初步教学能力的培养，促进他们从学生到教师的过渡和飞跃。指定高年资教师在教学和业务上进行指导，使青年教师的理论知识和临床经验更加系统、丰富。在走上讲台前每位助教都进行试讲，请专家提出意见，从而改进提高。中青年教师是教研室的主体，不断改善中青年教师的学历和职称结构是教研室建设的又一重点。鼓励本科学历的青年教师报考硕士研究生、而西医出身的教师进行中医课程的再学习。营造良好的科研氛围，使教师的知识结构和个人能力在教学科研活动中得以深化提高。目前，教研室内新进助教承担临床实习学生的带教工作及部分临床小讲课。在职申请硕士研究生1人，西学中1人，承担各级别课题6项。 三、课程建设申请负责人及主要合作者情况 姓名汪涛 年龄 50 学历 本科 所学专业 中西医结合神经病学周洋 28 硕士 中西医结合神经病学 住院 无 职称 副主任 教学、科研成果名称（论文、专著教材、教学研究等）及获奖情况 无