教科版八年级思想品德上册导学案

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C．有利于我们向老师学习 D．能帮助我们改进与老师的关系

【作业设计】

有人说：“教师如同蜡烛，燃烧自 己，照亮别人。”也有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干\来赞美老师无私奉献的精神。请你也用几个精彩的比喻来赞美你心目中的老师。

第2课时 良师与益友 总第5课时

学习目标：

知道新型的师生关系的主要特征，能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。

学习重点：

主动与老师交流交往，掌握正确处理与老师之间矛盾的方法。

【课前尝试】

一次数学测验后，老师把试卷发下来，李明同学发现其中的一题被老师批错了，因为这一题李明做错了反而得满分。此时的他心里非常矛盾，去跟老师说，既伤了老师的面子，又要给自己减10分。不说吧，又觉得老师确实批错了?? (1)你认为李明同学应怎么办？(3分)

(2)你觉得同学和老师的关系应该是怎样的？

【课堂探究】 1 看看谈谈：2008年感动中国人物：悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬的故事。（甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。）

在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。

2调查显示：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。小组讨论完成：

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（1）、到底是什么原因，使七成以上的中学生对曾经让我们感动的老师采取了“敬而远之”的态度？

(2)、列举自己与老师之间曾经出现或依然存在的分歧、矛盾和冲突，分析他们产生的原因。

(3)、你心目中理想的师生关系是什么样的？

『课后检测』

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”这些都是颂场老师的名言警句。

1、请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来。(至少两条，共4分)

2．根据所学知识，说说老师为什么会得到这么多的颂扬?(6分)

3．作为学生，你应该怎样以实际行动尊重老师呢?(6分)

【作业设计】

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，抹去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都变成了乐趣；长大后，才知道那枝粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴??”

这首歌是对教师劳动最深刻的描写、最真挚的讴歌。结合教材，谈谈你对老师工作的理解。

第二单元 友谊的天空

第三课 有朋友的感觉

课时 :2课时

第1课时：友谊，心灵的需要 总第6课时

学习目标：

1．知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富，学会选择和维护真挚的友情。 2．掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；培养分辨是非、自我反思、换位思考的能力。

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3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

学习重点：

理解友谊的重要性。

【课前尝试】

1．收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。 2．讲一个在自己的成长过程中，朋友曾给予关爱的事例。

1．人除了衣、食、住、行等 需要外，还有 需要。友情就是一种重要 。

2．真挚的 是人生最宝贵的财富。 3．进入少年期的中学生为什么特别渴求友谊？

【课堂探究】 1．在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。请同学们填写表格： 时间 幼儿园 小学 初中 自我实现的需要 爱和归属的需要 安全需要 尊重的需要 事例 倾诉对象 2．呈现马斯洛的需要层次图示，小组讨论从中的发现。 『课后检测』 1．人与人的交往是 ①人类心灵和精神的内在需要 ②获得利益，满足自我的需要 ③安全的需要和被尊重的需要 ④人类自身和社会发展的需要 A．①③④ B、①②④ C．①②③ D．②③④

2．每个人都需要友情，这是因为

A．友情可以满足我们的精神需要 B．没有朋友，会被别人看不起 C．友情能使我们的生活充满和谐，没有矛盾 D．拥有朋友，可以显示自己的人缘好

3．“得不到友情的人是终身可怜的孤独者，而没有友情的社会，则是一片繁华的沙漠”。你

对这句话的理解是 A．只有孤独才能尽享人间温情 B．世态炎凉，要学会面对现实

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C．友谊之树常青，人生才会绚丽多彩 D．友谊是短暂的，人生是孤独的 4． 在一项“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明：

A．中学生缺乏友情 B．中学生交友不讲原则 C．中学生出现滥交朋友现象 D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养 李梅因为母亲不幸病逝，内心受到极大打击。从此，她性格变得十分孤僻，成绩下降。同班几位同学见了心理非常着急，主动接近她，为她补课，并悄悄打听她的生日，一起搞了一次“秘密行动”。在李梅生日那天，当黑板上出现“生日快乐”这几个字时，她的心一下子温暖了，她感激地和大家一起唱起《生日快乐》歌。李梅又重新振作起来了。

阅读上述材料，完成下列问题： （1）说出李梅重新振作起来的原因。

（2）简要列出友情在我们生活中的作用

【作业设计】

A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题 B：《练习册》测试与评价第二题

第2课时：友谊 ，与成长同行 跨越障碍，寻求友谊 总第7课时 学习目标：

1．理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。

2．能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；培养自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。 3．培养理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

学习重点：

如何交朋友。

【课前尝试】

（一）课前准备

1. 收集赞美友谊、珍惜朋友的的名言警句、诗歌、散文和歌曲，准备用不同的方式交流。

2．学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事。（可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。）

（二）知识预习

1．友谊在我们成长过程中有什么重要作用和意义？

2．人与人之间不会 地产生友谊，真挚的友谊是 的结果。 3．只要我们抱着 的态度与同学、老师交往，我们一定会获得友谊。 、 地与他人交流， 地帮助别人，朋友一定会向我们走来。

【课堂探究】

1．概括所喜欢的朋友的特点，思考如何成为受人喜欢的朋友。

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