小学英语启蒙教育之我见

小学英语启蒙教育之我见

小学阶段是英语学习的起始阶段，被称为是提高一代人英语素质的奠基性工程，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用英语的能力。这是学生作为跨世纪的现代人能持续持续学习，求得发展的最基本的条件和能力，这样一门举足轻重的学科，如何让小学生喜欢学，有效地学习显得极为重要。 培养小学生学习英语的兴趣

在外语教学中应该遵循一个原则，一学生发展为本，学生是学习的主题，是课堂的主人公，培养具有创新精神，全面发展的学生。下面，针对小学英语启蒙教育从提高小学生听课效率，提高小学英语教师的自身素质几个方面来谈谈自己的认识和做法。 一、如何培养小学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的，所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。小学生在平时的生活中很少接触英语，几乎是从零开始。在这种情况下，培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。那么，如何培养和保持小学生学习英语的兴趣呢？

1、建立民主和谐的师生关系

教学活动是一个师生之间互动的过程，师生之间的和谐合作，是教学活动得以顺利开展的重要前提。师生关系融洽不但能活跃课堂气氛，而且能调动学生的极大热情去参与学习。学生对一门课程的好感度大部分取决于对任课教师的喜好，正所谓“亲其师，信其道”。小学生在这方面表现尤为突出。课堂上，老师应该尽可能地用抑扬顿挫、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情、手势来组织教学；教师还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每一个学生都有广阔的发展空间，

尊重学生、关心学生、赏识学生、有策略性的评价学生，让每个学生都能有成功的体验。即使学生说错了，老师也不能简单直接地说：No，而是要微笑着说一些“please think it over”“try again”之类鼓励的话语。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。

2、优化教学内容和形式

学生喜欢教师最主要的原因是老师那生动有趣、精彩无比的课堂教学。所以，老师要悉心钻研教材，在对学生已学的和要学的内容做到了然于胸的基础上，大胆地超越教材，创造性地使用教材，尽可能把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，生活灵活地呈现出来，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

在课堂上，我会根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维的发展规律，采用多种活动形式来为教学增加色彩，提高教学质量。如做游戏、讲故事、绕口令、谜语、唱歌等让学生在视、听、闻、触、摸、动等感知活动中积累与学习内容紧紧相关的丰富表象，提高教学效果。有一次，我买来了一包小红星，又在墙上最显眼的一处部署了一块“比一比谁最捧”的声誉角。这样，提高了学生学习的积极性，课堂气氛也很活跃。又如我在教学动物类单词时，请一学生模仿cat，dog，bird，panda，monkey等动物的动作，其他学生猜。又播放bird，cat，dog，elephant等动物的声音进行巩固，让学生听音辩物，说出对应的动物，并做相应的动作。再如，在练习I’d like…句型时，让学生在小组内展开竞赛，比一比谁会的多，哪个组说得多。学生就争抢地说：“I’d like some eggs，I’d like some milk！……这样，有

效地调动了学生学习的积极性，使学生情绪饱满，集体合作精神增强。

3、帮助学生掌握正确的学习方法

掌握正确的学习方法，对增强学生的兴趣是非常重要的。学习方法得当，学习会事半功倍，学生会越学越爱学，信心会越来越强。反之，方法不对头，学习会事倍功半，甚至徒劳无功，学生会越学越厌学，甚至丧失信心。因此，教师在教学过程中必须关心学生的学习情况，及时帮助学生掌握正确的学习方法，巩固学生学习成果，从而保持他们学习英语的热情。特别是在词汇教学上，既要尽量用实物或卡片进行直观教学，又要让学生想其读音及构成，还要教给他们一些好的记忆方法。如（1）读音记忆法：Tofu （2）联想记忆法：book－cook－look (拼写记忆法)，ship—car—bus—bike（意义联想）；（3）编顺口溜：apple，一个A放两个P后面跟着LE，等等，这样学习，学生会感觉比较松，也比较感兴趣。

二、如何提高小学生听课效率

注意力，是在一定时间内集中地反映、关注某事物的心理活动的能力。注意力是人类有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的根本手段。如果我们不集中精力，不注意听讲，不注意思考，那就什么也学不到。小学生天性活泼活动，我们可以让学生在教室里安静的坐着，但很多时候却无法让他们的真心停留在教室。但同是一个班的学生，不同的教师上课，学生注意力是不同的。这说明孩子的注意力与老师的自身素质有很大的关系。所以，在教学过程中，我就采取了多种方法来提高学生的注意力，提高课堂教学效率。

1、把握好上课的前20—30分钟。一节课有40分钟，一上