诵读经典诗词

诵读经典诗词 激发爱国热情

课型：诵读课 教学背景：

日本争夺钓鱼岛事件悬而未决，国家利益受到威胁，民族尊严受到挑衅。学生有一定的爱国热忱，但显得盲目冲动。

教学对象：中职大专生

学情分析：中职大专学生缺乏主动学习的兴趣，理解和诵读水平比普通高中学生略低。诗词学习局限于听得懂，背得到；缺乏系统的梳理、入心的感悟；爱国的感情需要引导和强化。

教学设想：英国哲学家培根《论读书》说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧”。通过我国历代经典诗词的诵读教学，进一步提升学生的阅读能力和语文素养，进一步激发学生的爱国热情。

教学目标：

1、通过鉴赏和诵读，体会中华诗词文化的博大精深、源远流长，深化热爱祖国和祖国语言文字的感情。

2、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本及作者的思想感情和自己的阅读感受。

3、在诵读中让学生感受诗词的意境美、音韵美、语言美、情感美，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。

4、积累古诗词，提高学生文学素养。

教学重难点：指导学生结合写作背景和作者生平、性格去把握诗歌的情感，入情入境的朗读。

重难点的突破方法：充分借助多媒体手段，介绍知识，创设情境，教会学生知人论世，在诵读中准确领悟诗人的情感。 教学方法：讨论法 诵读法 教学时数：2课时（连堂课）

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教学过程：

第一课时

一、导入：

中国是一个诗的国度。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，

元之曲，每一个朝代的更迭都在文学史上留下了不可磨灭的印迹；而家国之爱是其间永恒的旋律。一个个文人墨客的身影，一首首灿若星辰的诗歌，把中国文坛照耀得分外明亮。他们诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代炎黄子孙。今天，就让我们回溯诗史，去感受历代诗人的爱国情怀吧！

二、教学流程

（一）视频播放：欣赏配乐诗朗诵张若虚的《春江花月夜》 素材来自优酷：http://v.youku.com/v_show/id_XNTM5ODI1MDA.html

（二）师优美深情的再次激趣

对《春江花月夜》，闻一多先生说：“在这么美的诗面前，连夸赞它都是饶舌”。诗词是情感的载体：恣肆狂放时，李白豪言：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”；满怀相思时，李清照轻叹：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”； 壮志难酬时，辛弃疾感怀：”了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！”

诗歌也是宣泄的缺口：在忙碌的时候，我们也许会憧憬“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；在热恋的时候，我们也许会向往“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的忠贞；在悲秋的时候，我们也许会产生“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时”的感慨。热爱诗词，眷顾生命，我们就能在喧嚣和困惑时找到平衡、澄澈心灵，就能从容不迫、昂然前行。

诗词是需要读出来的。当我们结合自己的生活和生命体验地去感受，根据自己的理解入情地去吟诵时，内心的情感才会被唤醒，中国的诗史才真正被激活。我们就会发现，历代的文人们在诗卷中望穿千古地等待着，只是我们在忙碌中远离了他们的期许。

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（三）诵读指导

1、注意四个层次：诗味、情味、意味、余味

2、八字要领：“轻重缓急，抑扬顿挫” （四）欣赏诵读历代爱国诗词 《诗经》：

《无衣》精诚团结 同仇敌忾

流程：

1、ppt介绍：《诗经》的内容和它形成的时代。

《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。

内容：风、雅、颂 形式：四言为主，重章叠句 手法：赋、比、兴

《诗经》反映的是周人社会生活的各个方面，具有写实和朴真的特点，具有生活的亲切感。是我国古典诗歌现实主义的源头。

《诗经》中战争诗的写作内容：颂记战功，叙写军威，征夫厌战，思妇闺怨。

2、感知内容，体会情感。（师点拨）

《无衣》这首诗一共三段，以复沓的形式，表现了秦军战士出征前的高昂士气：他们互相召唤、互相鼓励，舍生忘死、同仇敌忾。这是充满爱国激情的一首战歌！

同袍—修矛—同仇 （统一思想）

《无衣》—岂曰无衣 同泽—修戟—偕作 （统一行动） 同裳—修兵—偕行 （统一征战）

3、师激发情感：今天，借“钓鱼岛事件”，日本不依不饶，步步紧逼。如果，当祖国需要我们的时候，我们，会有这种气概吗？

4、播放背景音乐——《义勇军进行曲》，学生感情朗读。

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《无衣》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 汉乐府：

《短歌行》 慷慨悲歌 求贤若渴 流程：

1、视频播放：A、三国群雄争霸场景（背景音乐：《滚滚长江东逝水》，师介绍“三足鼎立”。）

B、曹操横槊赋诗形象

2、师介绍写作背景：

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声，群鸦向南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。

3、复习背诵《观沧海》，感受一代枭雄的博大情怀

4、师点拨汉乐府诗歌的特点，师生一起讨论《短歌行》的内容和情感——求贤若渴、慷慨悲歌

5、学生集体诵读。

《短歌行》

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

唐诗：

《登高》：飘零之苦 家国之恨

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